КОНСТРУИРОВАНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВООЗНАКОМЛЕНИЯ С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ ГОРОДА УФЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОГО СРЕДСТВА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ РОДНОГО ГОРОДА 8
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями родного города как часть патриотического воспитания 8
Понятие, виды и формы конструирования в дошкольном возрасте 14
Использование конструирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста при ознакомлении с достопримечательностями родного города 18
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ ГОРОДА УФЫ
ПОСРЕДСТВОМ КОНСТРУИРОВАНИЯ 24
Диагностика сформированности представлений старших дошкольников о достопримечательностях города Уфы 24
Содержание работы по ознакомлению старших дошкольников с достопримечательностями города Уфы посредством конструирования 31
Анализ эффективности использования конструирования в работе по ознакомлению старших дошкольников с достопримечательностями города Уфы посредством конструирования 38
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. Сегодня современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, равнодушны к близким людям, в связи, с чем неотъемлемой частью системы дошкольного образования является воспитание любви и привязанности к родине. Любовь к родине начинается с любви к своему городу, к окружающим людям, природе. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к близким, к детскому саду, родным местам, родной стране.
Об актуальности воспитания любви к родному городу свидетельствует Концепция дошкольного образования и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования. В Концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации в дошкольных образовательных организациях (ДОО) специальной работы по воспитанию любви к родине у детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа. Воспитание любви к родине у детей является одной из основных задач ДОО. Это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств. В свою очередь, основной целью образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» ФГОС дошкольного образования является – позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям и обычаям семьи, общества и государства в целом. Одним из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является воспитание любви к родине у детей дошкольного возраста.
Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство любви к родному городу.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОГО СРЕДСТВА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ РОДНОГО ГОРОДА

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с
достопримечательностями родного города как часть патриотического воспитания

Эффективности в патриотическом воспитании дошкольников и пробуждении у них любви к родному городу можно достигнуть только при комплексном подходе к решению данной проблемы. Воспитать любовь к родному городу можно и нужно посредством сообщения дошкольникам соответствующих знаний о нем. При отборе и систематизации таких знаний необходимо учитывать задачи гуманного воспитания, а также с учитывать умственные возможности детей старшего дошкольного возраста. Так же не менее важно учитывать характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т.е. другими словами, важно опираться на уровень умственного развития ребенка, который, в свою очередь, является своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания [3].
Ознакомление дошкольников с необходимым материалом способствует созданию благоприятных условий для последующего умственного развития детей, так как, часто им предлагается провести анализ, сравнить, обобщить. В связи с чем, педагогам дошкольного образования необходимо вооружить дошкольников знаниями, дать им больше методов изучения окружающего, возможности отображать и практически действовать [5].
В ходе организованной образовательной деятельности (ООД) детям сообщаются знания о своем городе, крае, о событиях, которые происходили в стране. Цель сообщения этих знаний дошкольникам, которая заключается в формирование у них соответствующего отношения к собственной жизни, так

же воспитания патриотических чувств, требует от педагогов дошкольного образования четко продуманной формы, структуры ООД, средств, методов, которые позволят реализовать поставленную задачу в полной мере. Педагогу так же необходимо позаботиться об использовании специальных приемов, которые будут способствовать повышению познавательной активности и эмоциональной нагрузки занятия [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, К.А. Макетирование в детском саду, как одно из средств познавательного развития дошкольника [Текст] / К.А. Акимова // Технологии образования. – 2022. – № 1 (15). – С. 22-24.
2. Алешина, Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) [Текст] / Н.В. Алешина. – М.: УЦ
«Перспектива», 2011. – 240 с.
3. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину. Руководство для воспитателей и учителей [Текст] / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003. – 168 с.
4. Ахметова, А.Р. Использование макетов-модулей в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным городом [Текст] / А.Р. Ахметова, Ю.В. Дербуш, А.А. Сайфуллина // В сборнике: Инновационные теории и практика в современном российском образовательном пространстве. Материалы Всероссийской научно- практической конференции. – 2019. – С. 76-79.
5. Берникова, Л.С. Воспитание любви к родному городу у старших дошкольников в образовательной деятельности [Текст] / Л.С. Берникова // В сборнике: Продуктивное обучение: опыт и перспективы. Материалы IХ Международной научной конференции. Самарский государственный социально-педагогический университет. – 2017. – С. 25-30.
6. Бесова, М.А. Воспитываем патриотов [Текст] / М.А. Бесова. – Мозырь: Белый ветер, 2007. – 235 с.
7. Бормотова, Н.В. Формирование нравственных качеств у ребёнка- дошкольника через воспитание любви к родному городу [Текст] / Н.В. Бормотова // В сборнике: Ступень в педагогическую науку. Материалы VII Международного форума работников образования: сборник научных трудов. Центр научной мысли. – 2016. – С. 8-10.
8. Бычкова, З.Н. Конструирование из бумаги как средство развития творческих способностей у старших дошкольников [Текст] / З.Н. Бычкова, Н.А. Степанова // Международный студенческий научный вестник. – 2018. –
№ 5. – С. 172.
9. Волкова С.И. «Конструирование» [Текст] / С.И. Волкова. – М:
«Просвещение», 2015. – 215 с.
10. Гончарова, Т.С. Формирование представлений о родном городе в системе патриотического воспитания старших дошкольников [Текст] / Т.С. Гончарова // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО
«Донецкий национальный университет». – 2020. – Т. 2. – № 12-2. – С. 228- 233.

Весь текст будет доступен после покупки