Взаимосвязь стилей семейного воспитания и самооценки младшего школьника

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА САМООЦЕНКУ РЕБЕНКА

1.1. Семейное воспитание как психологическое явление. Стили семейного воспитания…………………………………………………
1.2. Понятие самооценки в зарубежной и отечественной психологии………………………………………………………………
1.3. Влияние внутрисемейных отношений на самооценку младшего школьника…………………………………………………….
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Организация и методики эмпирического исследования………….
2.2. Результаты исследования…………………………………………..
2.3. Анализ результатов исследования…………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Каждая индивидуальная личность получает сове начало в семье. Семья является важнейшей ролью в формировании личности человека, именно от семьи зависит самооценка личности в будущем.
Психологические особенности самооценки ребенка являются не врожденным свойствам его организма, а сложным личностным формированием, которое подвергается процессам становления и развития личности младшего школьника. У ребенка в этом возрасте есть много факторов, которые влияют на его самооценку. Он находится в постоянном взаимодействии с окружающим миром, что способствует росту его самооценки. Одним из самых важных факторов, влияющих на формирование самооценки, является его семья.
В первую очередь семья влияет на то, каким будет ребенок в будущем, и какое место он займет в обществе. Когда ребенок рождается в семье, поведение и установки семьи могут значительно повлиять на то, как будут складываться отношения ребенка между людьми, а также на его взаимоотношения с другими. Семья является важным фактором в его развитии, который будет сопровождать его всю жизнь. Развитие включает в себя когнитивное, социальное, эмоциональное и физическое. Важную роль в процессе социализации играют семья и родители. Самооценка является важнейшим показателем психического здоровья младшего школьника.
В этом возрасте появляются разные трудные ситуации, и семья может стать главным ресурсом и источником поддержки для него.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА САМООЦЕНКУ РЕБЕНКА
1.1. Семейное воспитание как психологическое явление. Стили семейного воспитания
Семейное воспитание — это одно из самых важных и влиятельных аспектов жизни человека. Оно охватывает не только процесс обучения и социализации, но и формирование характера, эмоционального состояния и поведения детей. Ниже мы рассмотрим семейное воспитание как психологическое явление и проанализируем различные стили семейного воспитания, их особенности и влияние на личность ребенка.
Семейное воспитание обуславливается многими факторами, включая культуру, социум, традиции и уникальные обстоятельства каждой конкретной семьи. Психологические аспекты данного феномена играют ключевую роль в жизни ребенка, поскольку именно в семье формируются базовые установки, эмоциональные паттерны и социальные навыки [12].
Одним из основных психологических аспектов является привязанность, которая создается между родителями и детьми. Существуют разные теории привязанности, и исследования показывают, что уверенная привязанность способствует здоровому развитию личности. Личности детей с безопасной привязанностью характеризуются высоким уровнем самооценки, эмоциональной устойчивостью и способностью к социальным взаимодействиям. В противоположность им, дети с неуверенной привязанностью могут сталкиваться с проблемами в отношениях и иметь трудности с самовыражением.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Учебная и монографическая литература:
1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания психологии / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.
2. Андреева, Т. В. Семейная психология. ? РЕЧЬ, – СПб., 2012. – 284с.
3. Антонов, А. И. Кризис семьи и пути его преодоления / А .И.Антонов, В. А. Борисов В. А. ? М., 1990. – 237 с.
4. Архиреева, Т. В. Родительские позиции как условия отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: автореф. дис. на соискание уч. степени канд. психол. наук / Т. В. Архиреева. ? М., 1990.
5. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берис ? М.: Прогресс, 1986. ? 230 с. 7. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание: учебник / Р. Бернс. ? М.: Прогресс ? 1998. ? 422с.
6. Бордовская, Н. Педагогика: Учебник для вузов / Н. Бордовская, А. Реан. ? СПб: 2000 г. ? 304 с.
7. Буряк, Н. П. Психология семейного воспитания. – Киев: МАУП, 2015. – 240 с.
8. Власова, Н. И. Влияние семейного окружения на развитие ребенка. – Москва: Просвещение, 2018. – 312 с.
9. Галиева С.Ю. Развитие воспитательного потенциала семей, находящихся в социально-опасном положении, как фактор профилактики социального сиротства в условиях массовой школы.: учеб.-метод.пособие / С.Ю.Галиева, В.В. Коробкова; Перм.гос. гуманит.-пед.ун.-т.- Пермь,2013. – 99 с.
10. Григорьева, Е. А. Семейные стили воспитания: влияние на личность. – Санкт-Петербург: РГПУ, 2016. – 198 с.
11. Данилюк А. Я. Д Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. - М.: Просвещении, 2012. - 00 с. - (Стандарты второго поколения)
12. Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
13. Зритнева Е. И., Клушина Н.П. «Семьеведение», учебное пособие. М.: "ВЛАДОС", 2006. - 246 с.
14. Коробкова В.В. Воспитательный потенциал современной семьи: структурно-компонентный анализ и диагностика : учеб.-метод. Пособие / В.В.Коробкова, Л.А.Метлякова ; Перм.гос.пед.ун-т. – Пермь,2011.-163 с
15. Коробкова В.В. Социально-педагогическая работа с семьей, находящейся в социально-опасном положении, в условиях общеобразовательного учреждения: учеб.- метод. пособие / В.В. Коробкова, С.Ю. Галиева; Перм. гос. гуманит.-пед. Ун-т. – Пермь, 2012.- 110 с.- (Развитие воспитательного потенциала современной семьи).
16. Коробкова, В.В. Концепция развития воспитательного потенциала семьи в образовательной практике современной России: моногр. / В.В. Коробкова ; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2013. – 252 с. – (Сер. «Развитие воспитательного потенциала современной семьи»).

Весь текст будет доступен после покупки