Явление антонимии в аспекте методики преподавания РКИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АНТОНИМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 6
1.1 Понятие антонимии и антонимов, их определение и классификации в научной и методической литературе 6
1.2 Роль словообразования и антонимия при обучении лексики в курсе РКИ 10
1.3 Виды и способы образования антонимов 13
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНТОНИМАМ В АСПЕКТЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ 27
2.1 Изучение антонимов в аспекте методики преподавания РКИ 27
2.2 Изучение антонимических пар на уроках русского языка как иностранного 34
2.3 Перевод как способ семантизации русских антонимов 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлено тем, что антонимия – это сложное и многогранное явление, имеющее большое значение в создании контраста и противоположности в речемыслительной деятельности в современном русском языке. Отношения между терминологией и семантикой противоречивы. Дискуссии о роли и месте антонимов в терминологии ведутся и в настоящее время. Антонимы, или слова с противоположным смыслом, стали предметом лингвистического анализа сравнительно недавно, и интерес к изучению явления антонимии заметно возрастает. Об этом свидетельствует появление целого ряда специальных лингвистических исследований по антонимии и словарей антонимов.
Антонимы - это слова, имеющие противоположные значения, по крайней мере, в одном контексте. Они являются одним из важнейших проявлений системных отношений в языке и мышлении. Антонимия - это тип семантических отношений лексических единиц с противоположными значениями. Следует отметить, что антонимия в первую очередь лексическое явление; она тесно связана с другими лексико-семантическими категориями, в основном синонимичными. Одна и та же лексическая единица может вступать в антонимические и синонимичные отношения с другой одновременно.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АНТОНИМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
1.1 Понятие антонимии и антонимов, их определение и классификации в научной и методической литературе
Антонимия – это сложное и многогранное явление, имеющее большое значение в создании контраста и противоположности в речемыслительной деятельности. В отечественном языкознании традиционно принято различать узкий (классический) и широкий подходы к определению антонимии. Классический подход основан на противоположности значений. К примеру, Е. И. Диброва рассматривает антонимическую парадигму как «объединение слов с противоположным значением, в основе семантического соотношения которых находится общий интегральный признак и дифференциальный признак, несущий в себе противопоставленность значений» .
Широкая трактовка антонимии поддерживается большинством современных лингвистов и вовлекает в сферу антонимии многочленные речевые структуры. Согласно Ю. О. Новиковой, «антонимы – это языковые единицы, обозначающие такие экстралингвистические реалии, которые существенно различаются, т. е. противоположны, с точки зрения носителя языка, его ценностно-мировоззренческой системы» , при этом в ее диссертационной работе под единицами языка понимаются не только слова и фразеологические единицы, но также свободные словосочетания, предложения, сверхфразовые единства.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова Д. А., Оспенникова Е. В. Методологические основы продуктивного обучения // Педагогическое образование в России. 2020. № 6
2. Берберов Б. А. Функциональный потенциал антонимов в карачаево-балкарской загадке // Известия Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2021. № 3 (101). С. 126–132.
3. Блохина Н.Г. Проблема изучения русского языка русскими и иностранцами. – М: Вестник, 2016. – С. 75-78
4. Бузинова Л.М. Языковая личность преподавателя высшей школы (на материале русской и немецкой лингвокультур). Диссертация ... доктора филологических наук. Белгород, 2020.
5. Валиева М. З. Специфика функционирования языковых антонимов в письменных памятниках татарского языка XVII–XVIII вв. (на примере лексических единиц со значением «здоровье» – «болезнь») // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2022. № 1 (114). С. 17–22.
6. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. Перевод с английского А.Д. Шмелева. Москва, 2001.
7. Викторина Т. В. Антонимия как средство создания контраста в рассказах А. И. Куприна // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13, № 3. С. 103–106.
8. Власова Н. С. Русский язык как иностранный. Базовый курс-1 / Учебник для детей русскоязычных эмигрантов. Типография Гутенберг, 2009.
9. Даниленко В. П. Русская терминология: опыт лингвистического описания. Москва : Наука, 1977. 247 с.
10. Ермаков С. А. Градуальные оппозиции в ЛСГ «Наименования лиц по уровню профессионального мастерства» (на материале русского, английского и французского языков): дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 2022. 249 с.
11. Ермаков С.А. К вопросу о создании словарей синонимов и антонимов (на материале английского языка) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 2 (165). C. 161-166. https://elibrary.ru/kivbfx

Весь текст будет доступен после покупки