Числовая линия в курсе алгебры основной школы в условиях предпрофильной подготовки школьников

Глава 1 содержание числовой линии в школьном курсе математики
1.1. Место, роль и значение числовой линии в школьном курсе математики
1.2. Основные вопросы числовой линии в школьном курсе математики в том числе в условиях предпрофильной подготовки школьников
1.3. Сравнительный анализ изложения основных вопросов числовой линии в школьных учебниках
1.3.1. 5-6 класс
1.3.2. 7-9 класс
Глава 2 Методика изложения основных вопросов числовой линии в школьном курсе математики
2.1. Методика работы над основными компонентами темы
2.1 Особенности методики работы над основными компонентами темы в условиях предпрофильной подготовки школьников
2.3 Особенности составления системы задач к уроку-практикуму в условиях предпрофильной подготовки школьников
Вывод по второй главе
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

В современной школе предпрофильная подготовка является важнейшим компонентом подготовки учащихся к осознанному выбору своей будущей жизни. Организация предпрофильной подготовки школьников в основной школе при изучении отдельных предметов является актуальной задачей современной системы образования. Актуальность заключается в необходимости осознанного выбора школьниками направления своей будущей профессии, а также определение дальнейшего пути в получении образования. Предпрофильная подготовка в основной школе представляет собой систему различных видов деятельности, которые способствуют самоопределению учащихся. Основной целью такой подготовки является «создание образовательного пространства для осознанного выбора учащимися собственной образовательной траектории».
Введение в профессиональное образование в образовательных организациях является очень важным условием совершенствования учителей-предметников содержания и организационно-методических аспектов учебных предметов, способствующих осознанному построению своей дальнейшей образовательной траектории. В нынешнее время в большинстве школах отсутствуют классы с предпрофильной подготовкой, из-за чего работа учителей в большинстве направлена на организацию дополнительных занятий. Вследствие этого считается актуальной задачей определение возможностей предпрофильной подготовки учащихся во время проведения основных занятий.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Содержание числовой линии в школьном курсе математики
1.1. Место, роль и значение числовой линии в школьном курсе математики
Числовая линия является первой содержательно-методической линией в школьном курсе математики, которая изучается на протяжении всех лет обучения в школе. Такая значимость связана с ролью числа, как фундаментального понятия математики, на котором строится изучение функций, уравнений и т.п., и средства, посредством которого человек познает количественные отношения реального мира. Понятие числа относится к основным понятиям математики, следовательно нельзя ответить на вопрос «Что такое число?», используя раннее введенные понятия и отношения между ними. Оно является неопределяемым понятием.
Спецификация общих целей изучения линии числа в школьном курсе математики представлена Епишевой О.Б. Она выделяет обучающую и развивающую цели.
Обучающая цель изучения материала линии чисел: формирование у учащихся знаний о числах и действиях с ними, вычислительных умений и их использование для решения практических задач, вычислительной и алгоритмической культуры. В настоящее время это предполагает также знакомство учащихся с элементами финансовой математики, самообразовательные умения в работе с различными, в том числе, электронными средствами вычислений.
Содержание курса арифметики в школе позволяет ставить развивающие цели: развитие познавательных процессов – внимания, восприятия, памяти, представления, воображения, мышления (особенно таких мыслительных операций, как сравнение и первичное обобщение, первичный анализ и синтез, классификация и конкретизация; формулировка математических суждений (правил, алгоритмов), индуктивные умозаключения), а также речи и умения учиться. Несмотря на быстрое развитие информационных технологий, во многих областях вычислительной практики не потеряли своего значения письменные вычисления и такие вспомогательные средства вычислений, как математические таблицы, графики, счеты и др. Механизация вычислений способствует совершенствованию обучения математике – больше времени сохраняется для работы над развитием учащихся. Даже само обращение со средствами вычислений (в частности, и особенно графиков) благоприятно сказывается на формировании функционального мышления. Применение русских счетов содействует более глубокому усвоению свойств десятичной системы счисления и т.д. Характерными качествами мыслительной деятельности в данном случае являются: ее алгоритмический стиль, обобщение и поиск закономерностей, что развивает соответствующие качества ума, вычислительную культуру, элементы творческой деятельности. Близкая связь арифметического материала с реальной человеческой практикой и внутренними потребностями математики позволяет ставить цели развития элементов научного мировоззрения.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки