Экологическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

Введение…………………………………………………………………………4
Глава I. Научно - теоретические основы экологического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности………………………7
1.1. Понятие "экологическое воспитание" и его сущность в современной научной литературе……………………………………………………………………7
1.2. Особенности экологического воспитания в начальной школе
1.3. Внеурочная деятельность как средство формирования экологического воспитан у младших школьников ……………………………………………………13
Выводы по первой главе……………………………………………..………...28
Глава II. Построение и реализация системы экологического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.…….………………………....29
2.1. Организация и методы исследования……………………………………29.
2.2. Анализ программы по экологическому воспитанию младших школьников …………………………………………………………………………...34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальных работы (контрольный этап)…………………………………………………………………………………....42
Выводы по второй главе………………………………………………….……49
Заключение……………………………………..………………………………50
Список литературы………………………………………………………….…52

Весь текст будет доступен после покупки

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования отмечено, что предметные результаты освоения основной образовательной программы по окружающему миру должны отражать осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил экологического поведения в мире природы. Основным фундаментом в освоении и овладевании знаний о природной и социальном окружении является, как сказано в Министерстве просвещения, начальная школа. [Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"]
Именно начальная школа дает обучающимся познакомиться с целостной картиной мира, она учит и воспитывает у детей нравственное и эстетическое отношение. Сохранение окружающей среды относится к важному и первичному плану учебно – воспитательного процесса. В современном мире, критическое состояние природной среды обусловлено неграмотным экологическим поведением людей.
Экологическое воспитание обучающихся начальной школы является одним из факторов экологической грамотности, которая определяет сохранение жизни на нашей планете. При правильной организации педагогической работы начальных классов оно способствует развитию познавательных процессов, формирует у детей ценностную картину мира, воспитывает экологическое сознание, бережное отношение к окружающему миру природы. Знание законов живой и неживой природы и на основе этого понимание того, как необходимо жить, чтобы не нарушать гармонию природы.
Сегодня остро встал вопрос об "экологической осведомленности" не только в рамках учебной программы, но и осознание экологического воспитания и обучения как процесса непрерывного, т.е. такого, которое может осуществляться и во внеурочное время. Актуальность определила выбор темы исследования «Экологическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности».
Разработанность проблемы в научной литературе. Проблемы связанные с экологическим воспитанием школьников стали пользоваться наибольшим вниманием в конце 20 века. Проблемы экологического воспитания разработаны в трудах И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Б.Т. Лихачева, Н.М. Мамедова, Л.П. Салеевой, И.Т. Суравегиной и др.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность содержания экологического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Объект исследования: экологическое воспитание как компонент образовательного процесса начальной школы
Предмет исследования: содержание экологического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: экологическое воспитание младших школьников будет эффективным в системе развивающих мероприятий, включающих научно-познавательный, ценностный, практико-деятельностный компоненты, реализуемые в интерактивных формах внеурочной работы.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать основные источники по проблеме экологического воспитания младших школьников;
- выявить уровень сформированности экологической воспитания у младших школьников;
- разработать и реализовать комплекс занятий (или программу) по формированию экологического воспитания у младших школьников;
- проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы;
- разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по организации экологического воспитания младших школьников во внеурочное время.
Теоретико-методологической основой исследования являются работы по экологическому воспитанию детей И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Н.М. Мамедова, Л.П. Салеевой, А.А. Плешакова, а также работы И.Т. Суравегиной, Б. Лихачева, В.А. Деребян. Е.П. Фарафонтова, В.А.Сухомлинский, Н. С. Дежникова, И. В. Цветкова, Буковская, Г. В., С. Н. Глазачев, Л. П. Симонова-Салеева, А. В. Гирусов, В. А. Зебзеева доказывающих, что правильная организация внеурочной деятельности имеет эффективное педагогическое воздействие на экологическое воспитание, построенное на основе природосообразности (Я.А. Каменский, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский).
Методы исследования:
- изучение и анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы в контексте проблемы исследования;
- педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), анализ организации и содержания образовательного процесса; наблюдение; беседа; анкетирование;
- количественный и качественный анализ полученных результатов.
Методики исследования:
1. Методика «Лес благодарит и сердится» (И.В.Цветкова)
2. Методика "Секретный разговор" (И. В. Цветкова)
3. Методика «Экологический светофор» (И.В.Цветкова)
Опытно-экспериментальная база исследования: ГБОУ г. Москвы «Измайловская школа 1508»
Выборка исследования: учащиеся 2«а» (контрольная группа) и 2 «б» (экспериментальная группа) классов в количестве 2 «а» - 23 обучающихся, из них 13 мальчиков и 10 девочек, во 2 «б» - 25 человек, из них 14 мальчиков и 11 девочек.
Практическая значимость исследования связана с возможностью использовать его результаты при организации экологического воспитания в начальной школе.
Выпускная квалификационная (бакалаврская) работа состоит из введения, глав: (теоретической и практической), выводов, заключения, списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Научно - теоретические основы экологического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

1.1 Понятие "экологическое воспитание" и его сущность в современной научной литературе

Одним из ведущих аспектов науки с конца прошлого столетия становится экология. В современном динамично меняющемся мире, проблема окружающей среды является одной из глобальных. Экологические проблемы несут угрозу жизни человека и цивилизации. Качество жизни с каждым годом снижается, здоровье людей ухудшается, а это значит что вопрос благоприятного существования человека на земле ставиться под вопросом. Только благодаря гармоничному взаимодействию природы и человека возможно дальнейшее развитие общества. В последние десятилетия, человек ищет благоприятные пути взаимодействия природы и человека. Это приводит к интенсивному процессу экологизации общей культуры человечества, а значит – формированию теории и практики экологического образования и воспитания. Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования, призванного реализовать идеи становящегося экологически информационного общества. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к интенсивному процессу экологизации общего воспитания человечества, и как следствие, - к формированию теории и практики экологического образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адаламтова.А.Д Педагогические условия экологического воспитания на уроках экологии в общеобразовательной школе // URL: Педагогические условия экологического воспитания на уроках экологии в общеобразовательной школе
2. Адаламтова.А.Д Педагогические условия экологического воспитания на уроках экологии в общеобразовательной школе // URL: Педагогические условия экологического воспитания на уроках экологии в общеобразовательной школе
3. Андрусякова И.П. Особенности воспитания экологической культуры у младших школьников // URL: https://moluch.ru/archive/187/47624/
4. Береговая А.В. Организация внеурочной деятельности по русскому языку в рамках реализации ФГОС // URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/organizaciya-vneurochnoy-deyatelnosti-po.3393004/
5. Бобылева Л.Д., Мягких Т.П., Бобылева О.В. Экологические игры в школе. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2002.
6. Бодрова Л.А. Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры школьников // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov
7. Бойко, Л. А. Воспитание экологической культуры детей // Начальная школа. — 2011. — № 6. — с. 79–96]
8. Буковская, Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников; под. ред. Г. В. Буковская. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2014
9. Быкова Н.Д. Особенности экологического воспитания в начальной школе // киберленинка// URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ekologicheskogo-vospitaniya-v-nachalnoy-shkole
10. Варова.О.А. Природосообразность как основной принцип воспитания // инфоурок // URL: https://infourok.ru/statya-na-temu-prirodosoobraznost-kak-osnovnoy-princip-vospitaniya-v-rabotah-igpestalocci-2324023.html
11. Виситова.Л.С. Формирование экологического воспитания и культуры учащихся начальной школы / Л. С. Виситова. // URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/203/8732/
12. Давыдова Э.В. Экологическое воспитание // URL: https://infourok.ru/doklad-na-temu-ekologicheskoe-vospitanie-2622087.html
13. Дашкова Е.В. Формирование экологической культуры младших школьников. [Электронный ресурс] // multiurok.ru: начальные классы, URL: https://multiurok.ru/files/formirovanie-ekologicheskoi-kultury-mladshikh-sh-1.html
14. Деребян.В.А., Фарафонтова Е.П. // Экология // учебное пособие с.3
15. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Джуринский.
16. Дильдора И.Т. Экологическое воспитание учащихся начальных классов на основе национальных ценностей //киберленинка// URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-vospitanie-uchaschihsya-nachalnyh-klassov-na-osnove-natsionalnyh-tsennostey
17. Дотолева, И. О. Экологическая культура как психолого-педагогический феномен в научно-методической литературе / И. О. Дотолева
18. Дулов А.И. Основы нравственного воспитания в процессе обучения // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovy-nravstvennogo-vospitaniya-v-protsesse-obucheniya
19. Захлебный А.Н. Экологическая компетенция, как новый планируемый результат экологического образования. //Стандарты и мониторинг в образовании №2, 2008
20. Захлебный, А.Н. Экологическое образование школьников во внеурочной работе / А.Н. Захлебный, И.Т.Суравергина. М.: Феникс, 2011
21. Зверев. И.Д., Суравегина Т.И. // Экологическое образование школьников, М.,2013.]

Весь текст будет доступен после покупки