Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР………………………………………8
1.1. Проблема экономического воспитания в старшем дошкольном возрасте…8
1.2. Содержание экономического воспитания старших дошкольников и педагогические условия его реализации………………………………………….13
1.3. Дидактическая игра как средство экономического воспитания дошкольников………………………………………………………………………19
Выводы по первой главе……………………………………………...……………24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ……………………………………..26
2.1. Выявление первоначального уровня экономического воспитания старших дошкольников………………………………………………………………………26
2.2. Описание комплекса дидактических игр по экономическому воспитанию старших дошкольников…………………………………………………………….36
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования……………………45
Выводы по второй главе……………………………………………………...……52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….59
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Экономическая сфера является сегодня неотъемлемой частью современного человека, так как сложные экономические процессы неизбежны в активно развивающемся обществе и мире в целом. Данный факт пронизывает все сферы жизни человека, в том числе и сферу воспитания. С одной стороны, понятия «экономика» и «ребенок» являются, на первый взгляд, двумя несовместимыми понятиями, а с другой стороны новые экономические условия способствуют становлению личности ребенка как полноправного участника социально-экономических процессов. В связи с чем на сегодняшний день все большую популярность приобретает экономическое воспитание, направленное на формирование у детей элементарных экономических понятий (деньги, рынок, экономика, расходы, потребности, трудолюбие, реклама, кредит, финансы и другие). Кроме того, Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) обязывает педагогов стремиться к формированию целостной, гармоничной, всесторонне развитой личности [48], в структуру которой должна входить и экономическая составляющая.
Если говорить о дошкольном возрасте, то необходимо отметить, что в этом возрасте закладываются азы экономической грамотности, куда входит правильное представление детей об основных понятиях экономических понятиях, отношение к данной сфере и умение применять данные экономические категории в практической деятельности. Возможность получить экономические знания еще в дошкольном возрасте открывает перед детьми возможности, которые будут способствовать их экономическому благополучию в будущем, смогут помочь им стать успешными и самостоятельными членами общества, способными принимать взвешенные и экономически грамотные решения [49].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

1.1. Проблема экономического воспитания в старшем дошкольном возрасте
Отечественная педагогика долгое время не рассматривала экономическое воспитание как отдельное направление в образовательном процессе дошкольников и лишь косвенно касалось этой темы через область нравственно-трудового воспитания. Исследователи данного направления, к которым относятся Р.С. Буре, Г.Н. Година, Р.И. Жуковская Р.А. Нечаева изучали проблему формирования нравственно-трудовых качеств у дошкольников, таких как трудолюбие, самостоятельность, трудовая активность, бережливость, которые в будущем будут проявлять дети в трудовой деятельности. И лишь с экономической реформой в 90-х годах экономическое воспитание стали рассматривать как важное направление и внедрять его на разные уровни образования, в том числе на уровень дошкольного образования [36].
Первые современные исследования в области экономического воспитания были проведены в конце 20-го века исследователями Л.А. Голуб, Е.А. Курак, А.Д. Шатовой, считающие, что дошкольники вполне успешно осваивают разные экономические понятия, поэтому эконмическое воспитание м может стать существенным фактором социализации современных детей[33].
Еще в начале XX века поднимался вопрос экономического образования Н.К. Крупской, A.B. Луначарским, A.C. Макаренко. В их работах в различном контексте рассматривались вопросы экономических знаний учащихся, воспитания у них таких качеств, как бережливость, деловитость, аккуратность [29].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, Ю. Е. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности /Ю. Е. Антонова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. – 56 с.
2. Антонова, Ю.Е. Основы финансовой грамотности для дошкольников: мотивы и мнения /Ю.Е. Антонова // Воспитатель ДОУ. – № 9. – 2018. – С. 6-16
3. Ашмасова, Э.Н. Экономическое воспитание старших дошкольников через игровую деятельность /Э.Н. Ашмасова, Р.Ф. Минуллина // Вестник науки. 2022. – №6 (51). – Том 2. – С. 8-16. – https://www.вестник-науки.рф/article/5818 (дата обращения: 02.05.2023 г.)
4. Белокашина, С.В. Экономика для дошкольников / С. В. Белокашина. // Дошкольное воспитание. – 2019. – №8. – С. 63-65.
5. Беляева, Н.Л. Труд как средство экономического воспитания дошкольников /Н.Л. Беляева //Детский сад: теория и практика. – 2019. – № 8. – С. 38- 43.
6. Бичева, И.Б. Особенности формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста /И.Б. Бичева, Л.Ю. Николева, А.В. Степаненкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64-4. – С.24-27. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-finansovoy-gramotnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.04.2023).
7. Болотина, Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Юрайт, 2018. – 218 с.
8. Бондаренко, А. К. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М: Академия, 2018. – 192 с.
9. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр / В.М. Букатов. – М.: Академия, 2018. – 152 с
10. Васильева, Л. Н. Роль дидактических игр в развитии детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Васильева, Е. А. Долгополова, Н. А. Саушкина // Теория и практика образования в современном мире: материалы XI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2019 г.). – Санкт-Петербург, 2019. – С. 1-2. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/343/15291/ (дата обращения: 01.03.2023
11. Галич Т. Н. Использование дидактических игр в образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении / Т.Н.Галич Т.Н., Е.А. Плустенко // Молодой ученый. 2019. - №16. - С. 264-265
12. Галкина, Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / Л.Н. Галкина. – М. Академия, 2019. – 89 с.
13. Глазырина, Л. Д. Экономическое воспитание дошкольника: справочные и методические материалы / Л. Д. Глазырина, Н.В. Зайцева, В.М. Теленченко. – Мозырь: Содействие, 2020. – 243 с.
14. Гонина, О.О. Психология дошкольного возраста /О.О. Гонина. – М.: Юрайт, 2017. – 465 с.
15. Горная, Т.И. Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста в семье /Т.И. Горная // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 10-1. – С. 128-131.
16. Горошко, Е.В. Дидактическая игра как форма организации образовательной области «Познавательное развитие» в условиях выполнения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и основной образовательной программы дошкольного образования /Е.В. Горшко // Вестник науки и образования. – 2018. – №4 (40). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskaya-igra-kak-forma-organizatsii-obrazovatelnoy-oblasti-poznavatelnoe-razvitie-v-usloviyah-vypolneniya-federalnogo (дата обращения: 02.05.2023).
17. Гранина, С.П. Авторская программа по формированию основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста «Гном -Эконом» / С.П. Гранина, К.Г. Алексанян, Л.Д. Коробейникова. – Белоярский, 2020. – 47 с.

Весь текст будет доступен после покупки