Эмпирическое исследование формирования мотивации достижения успеха у подростков

Введение_________________________________________________3стр
Глава 1. Теоретические основы рассмотрения проблемы мотивации достижения в психологии.
1.1Проблема мотивации достижения успеха ___________________5стр
1.2 Способы и методы формирования мотивации достижения успеха у подростков. ______________________________________________14стр
Выводы по главе 1________________________________________ 16стр
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования мотивации достижения успеха у подростков
2.1 Организация и методики исследования______________________17стр
2.2 Программа тренинга и мотивации достижения успеха_________19стр
2.2 Анализ и интерпретация результатов _______________________ 27стр
Выводы по главе 2__________________________________________45стр
Заключение_______________________________________________ 47стр
Список литературы. _______________________________________ 48стр
Приложения._______________________________________________52стр.

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение мотивации достижения успеха имеет большое значение в различных областях, например в бизнесе, спорте, психологии и образовании. Исследование этой темы могут дать понимание, какие факторы мотивируют людей к достижению своих целей, а какие факторы, наоборот, снижают мотивацию.
На сегодняшний день современному обществу, в любой сфере деятельности необходимы квалифицированные кадры, способные принять ответственность в сложной ситуации выбора, образованные и инициативные профессионалы. Формирование таких качеств личности одна из приоритетных задач современного образования. Современная образовательная система постоянно совершенствуется и видоизменяется в ходе организации более качественного образовательного процесса, отвечающего запросам общества.
Развитие личности обучающегося, включенность ученика в учебно-познавательную деятельность, формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию-это одно из важных направлений работы в образовательных учреждениях реализующих системно-деятельностный подход, который является методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта. В связи с этим, большое значение в обучении имеет изучение особенностей личности учеников, в том числе мотивация достижения успеха обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы рассмотрения проблемы мотивации достижения в психологии.
1.1 Проблема мотивации достижения
Проблема мотивации достижения рассматривается в научной литературе как отечественными, так и зарубежными авторами. Можно отметить многообразие теоретических подходов к изучению этой темы.
Теория достижения американских психологов Генри Мюррея и Дэвида Макклелланда основана на предположении, что у каждого человека есть врожденная потребность в достижении определенных целей. Согласно этой теории, люди могут быть разделены на три категории: с высокой мотивацией, средней мотивацией и низкой мотивацией. Люди с высокой мотивацией достижения стремятся к достижению поставленных перед ними целей. Люди с низкой мотивацией достижения, избегают ситуаций, связанных с усилиями и риском.
Мотивация достижения успеха определяется как стремление индивида к достижению личных целей, превосходства, мастерства и компетентности. Теория достижения успеха, предложенная Д. Маккелландом, выделяет два типа мотивации: мотивацию успешности и мотивацию избегания неудач. Мотивация достижения необходима для полноценного и гармоничного развития личности. Особенностью деятельности достижения является то, что она принадлежит исключительно человеку, так как он склонен оценивать себя и стремится выполнять свою деятельность качественно.
В конце 1930-х гг. Мюррей описал «достижение» как источник человеческих мотиваций. Он говорил: «Достигать чего-то трудного. Овладевать, манипулировать или организовывать физические объекты, людей или идеи. Делать это как можно быстрее и/или лучше. Преодолевать препятствия и достигать высоких стандартов. Превосходить себя (в своих достижениях). Соревноваться с другими и превосходить их. Поднимать свое самоуважение благодаря успешному упражнению своего таланта (способностей)»
Мотивация достижения ориентирована на лучшее выполнение любого вида деятельности, которая направлена на достижение какого-либо результата, к которому может применяться критерий успешности. Она проявляется в стремлении человека прилагать столько усилий, сколько требуется для достижения лучших результатов в деятельности, являющейся для него необходимой и значимой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. – СПб: Питер, 2011. – 271 с.
2. Арестова, О.Н. « Мотивация как негативный фактор мышления»; под ред. Д.А.Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - 233-243 с.
3. Асмолов А. Г. «Психология личности: Принципы общепсихологического анализа.»; изд. «Смысл», 2001г. — 416с.
4.Бедерханова, В.П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: учеб. пособие / В.П. Бедерханова, П.Б. Бондарев;
Краснодарский краевой инст-т доп. проф. пед. образования. – Краснодар,
2000. – 54 с.
9. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? / А. С. Белкин. – М.: изд
Просвещение, 1991. – 176 с.
10.Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л. И. Божович, Л.В. Благонадежина. - М.: Просвещение, 1972. - 367с.

11. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 288 с.
12. Гордеева, Т. О. Психология мотивации достижения / Т. О. Гордеева. – М.: Смысл, 2006. – 332с.
17. Гордеева, Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы / Т.О. Гордеева // Современная психология мотивации; под ред. Д.А.Леонтьева.- М.: Смысл, 2002. – с. 47-103 с.
18. Грецов, А. Г. Психология жизненного успеха для старшеклассников и студентов / А. Г. Грецов. – СПб: Питер, 2013. – с. 208
19. Занюк, С. Психология мотивации / С. Занюк. – Киев: Ника-Центр, 2001. -352 с.

Весь текст будет доступен после покупки