Эмпирическое исследование проблемы профилактики синдрома профессинального выгорания педагогов ГБОУ СО "ЕШИ" № 12

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ ……………………………………………..7
1.1. Исследования синдрома профессионального выгорания в зарубежной и отечественной психологической науке ……........................................7
1.2. Психолого-педагогические особенности работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения…………………………………………………..28
1.3. Проявление синдрома профессионального выгорания у педагогов коррекционной школы и меры его профилактики…………………………….35
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование проблемы профилактики синдрома профессинального выгорания педагогов ГБОУ СО "ЕШИ" № 12 ………………....42
2.1.Организация и методы эмпирического исследования на базе ГБОУ СО "ЕШИ" № 12……………………….……………………………………………..42
2.2. Анализ результатов первичной диагностики педагогов ………………....47
2.3. Частичная апробация комплекса мероприятий по профилактике синдрома профессионального выгорания и оценка его результативности………………………………..……………………….………57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Многочисленные психологические исследования в области психологии труда, психологии личности, психологии развития (А.С. Шафранова, Л.В. Куликов, А.К. Маркова, А. Адлер, Дж. Холланд, Е.А. Климов, В.А. Бодров, Д.Г. Трунов и др.) свидетельствуют о том, что профессиональный труд, с одной стороны, способствует развитию личности человека, с другой, профессиональные стрессоры способны разрушать и деформировать личности.
Взаимовлияние профессии и личности признается большинством зарубежных и отечественных исследователей. Поэтому одной из задач сохранения здоровья и работоспособности специалиста является выявление и смягчение негативных последствий взаимодействия человека и профессии. Одним из таких последствий, по мнению ряда ученых, является синдром «эмоционального выгорания», а точнее «профессионального выгорания». Исследования этого феномена проводились сначала с описательной позиции, как определение симптоматики выделенного в отдельный вид расстройства или дезадаптации. В дальнейшем подробнее разрабатывались вопросы причин возникновения, профессиональной принадлежности лиц подверженных этому расстройству, взаимосвязи отдельных симптомов и их веса в целом явлении. Далее разрабатывались вопросы коррекции и профилактики исследуемого явления. (Х.Дж. Фрейденбергер, К. Маслач, Е. Махер, К. Кондо, А.К. Маркова, К. Веселова, Н.Е. Водопьянова, В.Е. Орел и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ

1.1. Исследования синдрома профессионального выгорания в зарубежной и отечественной психологической науке

Проблема профессионального выгорания специалистов самых разных направлений является актуальной уже на протяжении нескольких десятилетий. Ей уделяется внимание не только в зарубежной, но и отечественной научной литературе.
Термин «выгорание» (burnout), впервые введённый в науку Г. Бредли, позже стал использоваться Х. Фройденбергером для обозначения состояния деморализации, «бесчувственности», разочарования, переживания собственной бесполезности и изнеможения, наблюдаемого у медицинских работников [9].
В зарубежной литературе выделяют два основных направления исследований: психиатрическое и социально-психологическое. Если в психиатрическом направлении рассматриваются вопросы психического здоровья, медицинские симптомы выгорания, то второе направление рассматривает выгорание как фактор риска в той профессиональной деятельности, которая связана со взаимодействием, с общением с людьми.
Психиатрическое (направление считает предметом изучения сущность психического здоровья, а также симптомы выгорания.
Синдром эмоционального выгорания (англ. burnout) – это состояние, характеризующееся нарастающим эмоциональным истощением. Понятие было введено в психологию в 1974 г. американским психиатром Гербертом Фрейденбергером который является представителем психиатрического или клинического направления [34]. Представленное им понятие трактовалось как: «…затухание, выгорание, сгорание горения».
По мнению Х. Дж. Фрейденбергера, синдром выгорания можно трактовать как: «…истощение энергии у профессионалов в сфере социальной помощи…. при принятии проблем других людей близко к сердцу». Другими словами, можно говорить о том, что люди, занятие в социальной сфере и помогающие другим людям, сами зачастую испытывают проблемы и трудности. В рамках социальной проблемы, феномен имел описательный характер [41]. В ходе эксперимента здоровые люди помещались рядом с пациентами, которые испытывали эмоциональные проблемы.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки