Эмпирическое исследование связи стиля семейного воспитания на проявление агрессивности у старших дошкольников.

Введение……………………………………………………………………… 4
Глава 1 Теоретические аспекты изучения связи стиля семейного
воспитания на проявление агрессивности у старших дошкольников….....
8
1.1 Психологическая характеристика стилей семейного
воспитания…………………………………………………….........
8
1.2 Особенности проявления агрессивности у детей...…………. 20
Глава 2 Эмпирическое исследование связи стиля семейного воспитания
на проявление агрессивности у старших дошкольников..…………………
34
2.1 Организация и методы исследования………………….…….. 34
2.2 Результаты исследования стиля семейного воспитания
дошкольников………………………………………………………
36
2.3 Результаты исследования проявления агрессии у детей
дошкольного возраста……………………………………………..
41
2.4 Рекомендации родителям…………………………..…………. 55
Заключение…………………………………………………………………… 60
Список используемой литературы………………………………………….. 63
Приложение А Результаты диагностики по методике «Стили семейного
воспитания» С.С. Степанов………………………………...
69
Приложение Б Результаты диагностики по методике «Анализ семейных взаимоотношений», Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис
(вариант для родителей)………………...............................
Приложение В Результаты диагностики по методике «Тест руки»,
Э. Вагнер…………………………………………................

Весь текст будет доступен после покупки

В современной России стрессовая среда оказывает влияние на личностный рост и поведение детей. В частности, увеличиваются такие отклонения в развитии и поведении детей, как отчужденность, тревожность, цинизм, жестокость и агрессивность. Это ограничивает активность детей, повышает тревожность, приводит к низкой самооценке или компенсаторной самооценке, нарушает общественные отношения и может привести к социальной дезадаптации.
Семья играет важную роль в формировании и развитии личности ребенка [1].
Семьи очень разные, и столько же разных личных родительских стилей, сколько и семей. Стиль семейного воспитания – это «наиболее характерный способ детско-родительских отношений, использующий определенные средства и методы воспитательного воздействия и проявляющийся в особом речевом обращении и взаимодействии» [2].
Существует широкая классификация стилей семейного воспитания и указывается, какие родительские установки приводят к появлению тех или иных черт характера у ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты изучения связи стиля семейного воспитания на проявление агрессивности у младших школьников

1.1 Психологическая характеристика стилей семейного воспитания


Влияние семейных отношений на становление личности ребенка является один из насущных вопросов современной психолого- педагогической науки. Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей, отношений и привязанностей являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми, оказывают влияние на поведение в будущей взрослой жизни [30].
Под термином «семья» в психологии понимают основанную на браке или кровном родстве малую группу, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью [18, c. 5].
Семья – основанная на единой, совместной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительство – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи [3, с. 146].
Семья – «первичная группа, в которой связи строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей (А.И. Захарова)» [2, с. 179]. Семья может быть основана на следующих формах: «брак как добровольный союз между мужчиной и женщиной; близкое (кровное) родство; усыновление или удочерение» [4, с. 29].
Понятие «семья изначально включало представления питании (кормлении, удовлетворении голода) и образовании (обучении). Он основан на функциях защиты и удовлетворения жизненных потребностей своих членов [40]. Семья является основной защитной средой личности. Семья является результатом и, возможно, даже более того, создателем цивилизации. Семья является важнейшим источником социально-экономического развития общества. Она производит основное общественное богатство – человека [42].
В семье вырабатывается «совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, а также детей между собой. Воспитательный потенциал каждой семьи включает в себя множество элементов, определяющих успешное развитие ребенка; это – тип семьи, ее структура, материальный достаток, место проживания, психологический микроклимат, традиции и обычаи, и многое другое» [11, c. 66].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азизова Х. М. Возрастные особенности детей дошкольного возраста (социально-психологические особенности в теории и практике) // Психолого- педагогические проблемы современного образования: пути и способы их решения. Москва : ООО «Парнас», 2021. С. 9-16.
2. Александрова А. А., Смирнова Д.С. Влияние стилей семейного воспитания на развитие социальной активности личности // Психологический журнал. 2019. № 16 (34). С. 111-113.
3. Алиева А. Д., Абдуллаева Н. А. Профилактика агрессивного поведения у дошкольников // Педагогика и психология в современном мире: Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов, Грозный, 28 октября 2020 года. Грозный : «АЛЕФ», 2020. С. 73-78.
4. Байсакалова А. А., Курчатова Н. Ю. Роль детско-родительских отношений в формировании детской агрессии // Актуальные тренды в современном образовании: сборник научных трудов. Саратов : «Саратовский источник», 2022. С. 67-71.
5. Белов В. В., Лащук Н. А. Взаимосвязь индивидуальных
психологических особенностей детей дошкольного возраста с их лидерским статусом // XXII Царскосельские чтения. Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2018. С. 304-306.
6. Вебер Ю. В. Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности личности ребенка // NovaInfo.Ru. 2019. № 104. С. 104-106.

Весь текст будет доступен после покупки