Физическая реабилитация детей младшего школьного возраста с синдромом Аспергера с нарушением крупной моторики

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ОСОБЕННОСТЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ПРИ СИНДРОМЕ АСПЕРГЕРА 6
1.1 Нарушение моторики у детей с синдромом Аспергера 6
1.2 Цели и задачи методов и средств реабилитации детей с син-дромом Аспергера 14
1.3 Характеристика методов реабилитации детей с синдромом Аспергера 18
1.4 Эффективность занятий по физической реабилитации детей с синдромом Аспергера 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Методы исследования 29
2.2 Организация исследования 33
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента 37
3.2 Особенности комплекса упражнений на батуте в условиях реабилитационного центра "Семья вместе" 40
3.3 Результаты педагогического эксперимента 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
ВЫВОДЫ 54
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Синдром Аспергера [24] — это тип расстройства аутистического спек-тра - обобщающий термин, используемый для описания состояний, которые влияют на то, как человек действует, общается и социализируется.
Симптомы Аспергера сильно различаются, но, как правило, человек с синдромом Аспергера совершает повторяющиеся действия, говорит роботизированным тоном, испытывает трудности в общении и проявляет другие необычные манеры.
Люди с синдромом Аспергера испытывают трудности в социальных ситуациях, но могут иметь нормальный или высокий IQ.
Раньше синдром Аспергера был самостоятельным заболеванием, но сейчас большинство врачей считают его разновидностью аутизма. Многие описывают его как менее тяжелую или высокофункциональную форму аутизма.
Физические упражнения являются важной частью любого здорового образа жизни, и особенно для людей с расстройствами аутистического спек-тра. Люди с синдромом Аспергера, в дополнение к социальному и эмоцио-нальному дефициту, часто имеют плохую координацию движений и пробле-мы с силой, скоростью и равновесием. Одна из рекомендуемых стратегий, помогающих людям с синдромом Аспергера в построении здорового тела и разума, заключается в составлении плана физических упражнений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ОСОБЕННОСТЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ПРИ СИНДРОМЕ АСПЕРГЕРА

1.1 Нарушение моторики у детей с синдромом Аспергера

Расстройства аутистического спектра (РАС) представляют собой гете-рогенную и сложную группу расстройств нервного развития, определяемых основным дефицитом социального общения, наличием ограничивающего и повторяющегося поведения и необычной сенсорной чувствительностью. Хотя это и не является основным диагностическим признаком, двигательные задержки и аномалии присутствуют у большинства детей с РАС [14].
Моторные задержки и нарушения при расстройствах аутистического спектра (РАС) чрезвычайно распространены и часто предвещают появление повсеместного атипичного развития [3].
Двигательные аномалии при РАС проявляются рано и часто предше-ствуют возникновению канонического основного дефицита при РАС. Двигательные проблемы также неразрывно связаны с основными особенностями РАС, такими как речь и адаптивное функционирование [25].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Веймер А.К., Шатц А.М., Линкольн А., Баллантайн А.О. и Траунер Д.А. Двигательные нарушения при синдроме Аспергера: свидетельство дефицита пропиоцепции //Педиатрия развития и поведения. – 2011. -№22 (2). – С. 92-101.
2. Геслак Д.C. Адаптивная физкультура для детей с аутизмом. Методические основы и базовый комплекс упражнений для увеличения физической активности детей и подростков с РАС / Д.С. Геслак. - Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2019. - 192 с.
3. Гиагазоглу П., Кокаридас Д., Сидиропулу М., Патсиаурас А., Карра С., Неофотисту К. Влияние упражнений на батуте на двигательную активность и способность сохранять равновесие у детей с нарушениями интеллекта // Исследования нарушений развития. – 2013. - №34(9). – Р.2701–2707
4. Гилязетдинова Е. М. Обзор исследований о физическом воспитании детей с аутизмом / Е.М. Гилязетдинова // Актуальные вопросы спортивной психологии и педагогики. - 2023. - Т. 3. - № 1. - С. 50-55.
5. Грин Д., Чарман Т., Пиклз А., Чандлер С., Лукас Т., Симонова Е. и др. Нарушения двигательных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра // Разработчик детской неврологии. – 2009. - №51. – Р.311-6.
6. Грин Д., Бэрд Г., Барнетт А. Л., Хендерсон Л., Хубер Дж., & Хендерсон С. Э. Тяжесть и характер двигательных нарушений при синдроме Аспергера: сравнение со специфическим нарушением развития двигательной функции // Журнал детской психологии и психиатрии. – 2002. - №43(5). – с. 655-668.
7. Джан С. Полезное применение и потенциальная эффективность физической активности при лечении расстройств аутистического спектра // Неврология. – 2020. - № 14. – С.560- 587.
8. Кетчесон Л. Содействие адаптированной физической активности независимо от языковых способностей у детей раннего возраста с расстройствами аутистического спектра // Ежеквартальные исследования в области физических упражнений и спорта. – 2020. - №8. – С.1-11.
9. Клинические рекомендации. Расстройства аутистического спектра в детском возрасте: диагностика, терапия, профилактика, реабилитация. – М.: Общественная организация «Российское общество психиатров», 2020. – 127 с.
10. Колягин, В. В. Расстройства аутистического спектра - синдром Аспергера, синдром Каннера (клинические случаи) / В. В. Колягин, Е. П. Чернигова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2020. – Т. 20, № 4. – С. 60-68.
11. Леонард Х.К., Бедфорд Р., Чарман Т., Элсаббаг М., Джонсон М.Х., Хил Э.Л. Моторное развитие у детей с риском аутизма: последующее исследование младенцев - братьев и сестер // Аутизм. – 2014. - №18. – С.281-91
12. Ллойд М., Макдональд М., Лорд С. Двигательные навыки детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм. – 2013. - №17. – С. 133-146
13. Лопата С., Хэм Э.М., Фолькер М.А., Совинский Ю. Е. Двигательные и зрительно-моторные навыки детей с синдромом Аспергера: предварительные результаты // Навыки восприятия. – 2007. - №104. – С.1183-1192.
14. Лоренсо С. Дети с расстройствами аутистического спектра и тренировки на батуте // Конференция: 2-й Всемирный конгресс медицинских исследований. - Том 22. - № 5. - 2015.
15. Маркс Д. Л. Что такое синдром Аспергера, 2023 [электронный ресурс]. – URL: https://www.everydayhealth.com/aspergers/
16. Модель физической подготовки на батуте для детей с расстройствами аутистического спектра / В. К. Климова, Л. Е. Пахомова, О. В. Петренко, Е. С. Николаева // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 8. – С. 20.

Весь текст будет доступен после покупки