Формирование гуманистического сознания учащихся в процессе изучения предметов гуманитарного цикла

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования гуманистического сознания учащихся в процессе изучения предметов гуманитарного цикла 7
1.1. Проблема формирования гуманистического сознания в историко-философском дискурсе 7
1.2. Проблема формирования гуманистического сознания в аспекте психологии и педагогики 7
1.3. Содержание гуманитарного цикла предметов, сущность гуманитарных дисциплин и организация обучения 7
Выводе по главе 1 7
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка технологии формирования гуманистического сознания учащихся в процессе изучения предметов гуманитарного цикла 7
2.1. Критерии сформированности гуманитарного сознания учащихся 7
2.2. Организация педагогического эксперимента 7
2.3. Рекомендации по применению технологии формирования гуманистического сознания учащихся в процессе изучения предметов гуманитарного цикла 7
Выводы по главе 2 7
Заключение 7
Список использованной литературы 7
Приложения……………………………………………………………………….7

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность этого исследования обусловлена важностью развития гуманистического мировоззрения у школьников в условиях быстрых общественных изменений, их влияния на духовный кризис и снижение влияния нравственных принципов. Молодежь все больше ориентируется на материальные ценности, мыслит прагматично и недостаточно развивает свою духовную сферу. Это может быть связано с влиянием западной массовой культуры и последствиями духовного кризиса первых десятилетий постсоветского периода. Остро необходима переориентация ценностей молодежи и воспитание у школьников гуманистического сознания.

М.А. Дьякова отмечает, что гуманистическое сознание проявляется в чувстве гуманности. Под гуманностью исследователь понимает моральную категорию, выраженную в нравственном идеале, и ее основными признаками являются следующие: 1) внимательное отношение к людям, забота о человеке и его достоинстве, чести; 2) уважительное отношение к людям; 3) отзывчивость, чуткость, доброта, тактичность; 4) нетерпимость к антигуманным проявлениям; 5) способность противостоять неблагоприятным условиям; 6) стремление активно участвовать в деятельности, подтверждающей гуманизм как основу определенной системы взглядов на мир [Дьякова, 2014, с. 50].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования гуманистического сознания учащихся в процессе изучения предметов гуманитарного цикла
1.1. Проблема формирования гуманистического сознания в историко-философском дискурсе
Термин "мировоззрение" в отечественной литературе долгое время описывался как система взглядов на окружающий мир, общество и человека. Оно считалось "стержнем" индивидуального и общественного сознания, включая знания, убеждения, идеалы и эмоционально-волевые элементы психики человека (Ильин, 2002, с. 14).

Проблема возникновения и принятия идей гуманизма является ключевой в истории человечества. С начала XV века европейская культура активно использует понятие "гуманизм" для определения системы мировоззренческих ориентаций, центром которых является человек. Гуманизация присутствует в каждом аспекте общественного процесса, с человеческим прогрессом являющимся доминирующим фактором. На определенном уровне развития другая направленность общества не только неэффективна, но и опасна в связи с высокими экономическими, политическими, социальными, человеческими и экологическими издержками. Поэтому альтернатив гуманистическому типу общественного развития на современном уровне просто не существует.

В развитых странах сфера производства нематериальных благ и услуг росла быстрее, чем общественный продукт в последние десятилетия XX века. В 60-80-х годах наука пришла к осознанию того, что экономический рост не может быть измерен только количественно, и что развитие общества требует более широкого взгляда на различные аспекты жизни, включая социальное равенство, образование, здоровье, состояние окружающей среды, экономическую безопасность и культурное богатство. В 90-е годы воссоздание человеческого потенциала стало основной составляющей моделей роста.

С началом эры глобализации появился новый критерий, отражающий место общества в общемировых процессах развития – его способность к научным, технологическим, экономическим и социальным инновациям. Гуманистическим процессам в обществе уделено много внимания в научных исследованиях современности, и активно ведется научный поиск эффективных технологий гуманитарной политики, нацеленной на достижение высокого уровня жизни, духовности и интеллектуального развития личности как в ее собственных интересах, так и в интересах общества в целом.

Гуманизация всей системы общественной жизни и всех сфер деятельности людей лежит в основе процессов обновления в современном обществе. Гуманизм как проявление высших этических ценностей

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы М.: Топикал, 1994. – 608 с.
2. Арутюнян М. Мировоззрение и образование: становление новой парадигмы / М. Арутюнян // Высшее образование в России. - 2004. - С. 34-42.
3. Аршинов В. Естественнонаучное образование гуманитариев: на пути к единой культуре / В. Аршинов, В. Буданов, А. Суханов // Общественные науки и современность. - № 5. - 1994. - С. 113-118.
4. Афанасьев А. И. Специфика парадигм гуманитарного знания / А. И. Афанасьев // Перспективы. - 2005. - № 3 (31). - С. 118-122.
5. Афанасьев Ю. Н. Может ли образование быть негуманитарным? / Ю. Н. Афанасьев // Вопросы философии. - 2000. - № 7. - С. 37-42.
6. Батищев Г. С. Истина и ценности / Г. С. Батищев // Познание в социальном контексте; РАН ; Институт философии. - М. : [б. и.], 1994. - С. 78-92.
7. Бахтин М. М. Гуманитарное познание. Диалектика познания / М. М. Бахтин. - М. : Азбука, 2000. - 304 с.
8. Бахтин М. М. К философским основам гуманитарных наук / Бахтин М. М. - СПб. : Азбука, 2000. - 342 с.
9. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М. : Искусство, 1979. - 424 с.
10. Бездухов А.В. Педагогические условия формирования гуманистической направленности студентов в процессе обучения в педагогическом университете: автореф. … канд. пед. наук / А.В. Бездухов. – URL: https://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-gumanisticheskoi-napravlennosti-studentov-v-protsesse (дата обращения 25.01.2022).

Весь текст будет доступен после покупки