Формирование коммуникативных компетенций обучающихся первого класса через внеурочную деятельность по математике

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ………………………………………………………………….7

1.1 История становление и развития понятия «коммуникативные компетенции»……………………………………………………………………...7
1.2 Сущность внеурочной деятельности, её цели и задачи…………………...12
1.3 Роль и место внеурочной деятельности в процессе обучения математик.17
Глава 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ…………………………………………………………………...23

2.1 Проведение педагогического исследования по применению формирования коммуникативных компетенций………………………………………………..................................23

2.2 Реализация технологии по формированию коммуникативных компетенций на учебных занятиях по математике в начальной школе……..35

2.3 Использование технологии формирования коммуникативных компетенций обучающихся первого класса через внеурочную деятельность по математике………………………………………………………………………48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….55

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………...57

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………..62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования формирования коммуникативных компетенций учеников 1 класса во внеурочной деятельности (на примере уроков математики) является важной задачей, которая состоит в необходимости развития коммуникативных умений учеников начиная с 1 класса, которая приводит к формированию коммуникативных компетенций.
Коммуникативная компетенция — это умения и качества необходимые человеку в современном мире, ключ к самореализации человека. Начальная школа является базой формирования коммуникативных компетенций. Поэтому внеурочная деятельность в школе должна способствовать формированию коммуникативных умений обучающегося, учить его адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Выбранная тема определила проблему исследования, которая заключается в необходимости ответа на вопрос: каковы теоретические аспекты формирования коммуникативных компетенции обучающихся первых классов через внеурочную деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

Одно из основных современных назначений школы – помочь каждому обучающемуся найти себя в этом мире и научиться с этим миром безопасно и эффективно взаимодействовать. Для решения названной задачи обучающемуся необходимо приобрести знания, освоить определенные способы действий, стили поведения, обеспечивающие более глубокое развитие тех способностей и задатков, которые заложены у обучающихся самой природой. Реализуя природные задатки и способности, он может выбрать тот жизненный путь, который более всего соответствует его индивидуальным особенностям и поэтому принесет наибольший успех. Но немаловажную роль в жизни человека играет его общительность. Коммуникативность как черта характера развивается на основе общительности, которая, закрепляясь в поведении, является предпосылкой для формирования таких качеств личности, как направленность на общение, интерес к людям, рефлексия, эмпатия. Современные обучающиеся все больше подвержены эгоцентризму, им трудно понимать друг друга, принимать другие точки зрения, принимать критику, это тоже мешает общению детей друг с другом и миром взрослых. Компетенция - это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.
Анализ изученной литературы показал, что такие ученые, как А.Б. Добрович, А.В. Хуторской, А. Шюц считают «компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним».
Формирование компетенций происходит средствами содержания образования. В итоге у обучающегося развиваются способности и появляются возможности решать в повседневной жизни реальные задачи – от бытовых, до производственных и социальных.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2022 .- с. 10-16 — Текст: непосредственный.
2. Атькозина, А. И. Внеурочная деятельность как условие повышения качества образования младших школьников / А. И. Атькозина; Учебник для вузов. – Москва : Просвещение, 2020. - 83 с. - Текст : непосредственный.
3. Асадулаева, Ф.Р. Внеурочная деятельность как средство развития социальной компетентности детей младшего школьного возраста / Ф. Р. Асадулаева; Учебник для вузов. – Москва : Педагогика-Пресс, 2019. – 104 с. - Текст : непосредственный.
4. Байбородова, Л. В. Педагогическое сопровождение внеурочной деятельности младших школьников / Л. В. Байбородова; Учебное пособие. – Москва : Издательство, 2021. - 75 с. - Текст : непосредственный.
5. Битянова, М. Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка / М. Р. Битянова; Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва : КноРус, 2019. – 186 с. – Текст : непосредственный.
6. Брагуца, А. В. Развитие коммуникативной компетенции учащихся в начальной школе /А.В. Брагуца; Начальная школа. - Санкт – Петербург : Астерион, 2020. – 97 с. - Текст : непосредственный.
7. Брыкова, О. В. Практическая деятельность в учебном процессе: методическое пособие / О. В. Брыкова, Т. В. Громова, И. Г. Салова. – 2-е издание, стереотипное. - Санкт-Петербург : Феникс, 2020. – 105 с. — Текст : непосредственный.
8. Будачёва, О. А. Как мы развиваем коммуникативную компетентность на уроках литературы / О. А. Будачёва; Управление школой. Газета Изд. дома «Первое сентября». – Самара : Просвещение, 2018. – 65 с. - Текст : непосредственный.
9. Булыгина, Л. Н. О формировании коммуникативной компетенции школьников / Л.Н. Булыгина; Вопросы психологии. – Рязань : Триада, 2020. – 149 с. - Текст : непосредственный.
10. Быкова, С. В. Особенности формирования социального опыта младших школьников средствами внеурочной деятельности / С. В. Быкова; Учебник для вузов. – Москва : Просвещение, 2021. - 109 с. - Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки