Формирование педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту на примере детского шоу- балета “STAR”

Глава 1. Теоретические аспекты формирования педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту
1.1. Изучение понятия "педагогическая культура" специалиста по физической культуре и спорту
1.2. Особенности формирования педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту
1.3. Педагогическая культура, как основополагающий фактор профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту
Глава 2. Анализ и оценка педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту на примере детского шоу- балета STAR
2.1 Общая характеристика Детского шоу-балета Star
2.2. Анализ действующей педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту
2.3. Определение уровня педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту
Глава 3. Эффективность формирования педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту на примере детского шоу- балета STAR
3.1 Идеология здорового образа жизни как неотъемлемая часть подхода в воспитании физической культуры индивида
3.2. Рекомендации по формированию педагогической культуры специалиста по физической культуре и спорту
3.3. Разработка мотивации педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
Заключение
Список использованной литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы обусловлена формированием педагогической культуры в области физической культуры и спорта является важной задачей для специалистов, работающих с детьми. В настоящее время уровень физической активности у детей снижается, что ведет к различным здоровье-сберегающим проблемам. Поэтому, для успешной работы в данной сфере, необходимо иметь высокий уровень педагогической культуры, умение работать с детьми разного возраста и уровня подготовки.
Объектом исследования в данной работе является педагогическая культура специалистов по физической культуре и спорту, в частности, преподающих в детском шоу-балете "STAR". Этот объект интересен тем, что специалисты, работающие в этой сфере, должны обладать не только профессиональными знаниями и навыками, но и высокой культурой общения, воспитания и развития детей.
Субъектом исследования являются сами специалисты, так же работающие в детском шоу-балете "STAR". Они играют важную роль в формировании педагогической культуры, так как они являются примером для детей и их родителей. Их профессионализм, отношение к детям и родителям, умение находить общий язык с разными людьми – все это важные составляющие педагогической культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты профессиональной деятельности педагога спортивно-оздоровительного клуба
1.1. Изучение понятия "педагогическая культура" специалиста по физической культуре и спорту

В современном обществе большое значение приобретает развитие физической культуры и спорта. Это связано с тем, что люди все больше осознают, что физическое развитие необходимо для поддержания здоровья, а также для достижения личных целей и успеха в жизни. Рассмотрение данной темы является актуальным и важным в свете современных вызовов образовательной сферы и требований к специалистам в области физической культуры и спорта.
Педагогическая культура специалиста - это прежде всего умение передавать знания доступным образом, найти подход к каждому ученику. Проявляется в выборе эффективных приемов, форм и методов обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Требует опыта и умения организовывать образовательный процесс.
На рис. 1 Представлена составляющая социального-педагогической культуры и ее основных компонентов


Рис. 1 Структура социально-педагогической культуры
Современные исследователи выделяют несколько аспектов педагогической культуры, включая культуру мышления, культуру речи, культуру поведения и культуру самосовершенствования. Важным аспектом педагогической культуры является также умение работать с различными категориями учащихся, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и другими особенностями развития.
Кроме того, педагогическая культура специалиста в области физической культуры и спорта включает в себя знания о физиологических особенностях человека, технике выполнения упражнений и правильном использовании спортивного оборудования. Важна также культура межличностных отношений и умение эффективно коммуницировать с учащимися и их родителями.
Понятие «педагогическая культура» включает в себя как интеллектуальные, так и личностные качества. Прежде всего - фундаментальные знания в области физической культуры, спорта, психологии, педагогики. Но знания - это еще не весь педагог. Одним из первых, кто внес вклад в развитие теории педагогической культуры, был российский педагог и философ К.Д. Ушинский. Он подчеркивал, что педагогическая культура включает в себя знания, умения и навыки педагогической деятельности, а также этические и эстетические ценности.
Гуманистическая направленность, эмоциональная отзывчивость, требовательность к себе - все это тоже проявления педагогической культуры. Они помогают понять и принять ученика, воспитать его положительные качества.
Она создается на основе глубокого понимания педагогических принципов и методов, а также уважения к ученикам и их индивидуальности. Она также включает в себя этические принципы и навыки коммуникации.
Педагогическая культура является показателем уровня профессиональной компетенции педагога, его способности выбирать наиболее эффективные методы и технологии обучения, адекватно оценивать результаты своей деятельности.
Значение педагогической культуры в работе специалиста по физической культуре и спорту заключается в том, что в процессе тренировок и занятий он также выступает в качестве педагога, осуществляет обучение, воспитание и развитие физических качеств учеников.
Педагогическая культура также предполагает содействие развитию социальных и эмоциональных навыков, таких как командная работа, общение и разрешение конфликтов, которые имеют решающее значение для успеха в спорте и в жизни в целом.
Педагогическую культуру можно рассматривать как совокупность знаний, навыков и ценностей, которые способствуют развитию профессионала, способного достигать положительных результатов в образовании. Знание относится к пониманию принципов и теорий педагогики, которые могут быть применены к различным учебным ситуациям.
Навыки относятся к способности эффективно применять эти принципы, такие как способность разрабатывать планы уроков, обеспечивать эффективную обратную связь и управлять поведением учащихся.
Ценности относятся к важной части работы, которую специалист в области физической культуры и спорта придает созданию благоприятной учебной среды, укреплению личной мотивации и содействию долгосрочному вовлечению в физическую активность.
На рис.2 изображены буферные зоны с описанием поглощающих друг друга приоритетов, ценности, находятся в основании, как некая точка координат, от которой зарождаются другие формы регулятивных форм. Необходимо понимать, что как ствол дерева, обретающий новые “обручи”, так и ценности педагога, являются формой для создания более крепкой формы педагогической культуры преподавателя.

Рис. 2 Буферные зоны с описанием основополагающих принципов работы педагога
Одной из проблем, стоящих перед развитием педагогической культуры специалистов в области физической культуры и спорта, является необходимость сбалансировать уникальные требования спортивного обучения с принципами педагогики.
Например, тренер может обладать высокой квалификацией в обучении людей необходимым физическим навыкам для достижения успеха в определенном виде спорта, но может не обладать необходимыми знаниями или опытом для обеспечения эффективной обратной связи, разработки индивидуальных планов тренировок или стимулирования мотивации учащихся.
Вот почему специалистам в области физической культуры и спорта важно продолжать свое профессиональное развитие на протяжении всей карьеры, посещая семинары и практикумы, а также быть в курсе последних тенденций и исследований в области педагогики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-ФЗ от 04 декабря 2007 г. – материалы в публичном доступе: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/
2. Сироткин, Ю. А. Педагогическая культура преподавателя физической культуры / Ю. А. Сироткин // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2018. – № 3. – С. 164-169.
3. Киреев, А.А. Педагогическая культура преподавателя физической культуры: сущность, структура, формы проявления / А.А. Киреев, Э.А. Амангалиева // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2017. – Т. 25. – С. 137-142.
4. Айвазян, Т.А. Педагогическая культура преподавателя физической культуры: понятие и сущность / Т.А. Айвазян // Научный вестник Южного института менеджмента. – 2014. – № 2. – С. 6-11.
5. Васильев, В.И. Педагогическая культура преподавателя физической культуры и ее формирование в процессе профессиональной подготовки / В.И. Васильев, О.В. Гузева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогические науки. – 2015. – № 1. – С. 59-64.
6. Спортивный менеджмент. Регулирование организации и проведения физкультурных и спортивных / Алексеев С.В.; Под ред. Крашенинников П.В. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2015. - 687 с. - режим доступа http:// biblioclub.ru
7. Томич М., Основы менеджмента в спорте // Международная академия футбольной и спортивной индустрии. 2005, 352 с. - режим доступа http:// biblioclub.ru

Весь текст будет доступен после покупки