ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРЕ ТАТАРСКОГО НАРОДА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ

Введение…………………………………………………………………...…
1Теоретические основы формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста посредством виртуальных экскурсий…..………………………………………………….
1.1 Проблема формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе….……………………………………………
1.2 Особенности формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста ………………………
1.3 Виртуальная экскурсия как средство формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………….
2Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста посредством виртуальных экскурсий..……………………..………………
2.1 Диагностика уровня сформированности представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста..…….........
2.2 Система работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о культуре татарского народа посредством виртуальных экскурсий……………………. …………………………….
2.3 Динамика сформированности представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста посредством виртуальных экскурсий…………........................................
Заключение………………………………………………………………...
Список использованных источников…………………………………….
Приложение А Диагностическое задание «Методика выбора» (И. Б. Рябцева)……………………………………………………………..
Приложение Б Результаты по диагностическому заданию «Методика выбора» (И. Б. Рябцева)…………………………………………………...
Приложение В Методика «Метод творческих заданий» (И. Б. Рябцева)…………………………………………………………….
Приложение Г Результаты по методике «Метод творческих заданий» (И. Б. Рябцева)……………………………………………………………
Приложение Д Индивидуальная беседа (адаптированная методика Е. И. Николаевой, М. Л. Поведенок)………………………..……………
Приложение Е Результаты индивидуальной беседы
(адаптированная методика Е. И. Николаевой, М. Л. Поведенок)……...
Приложение Ж Примерная тематика и план виртуальных экскурсий по формированию представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста…………………………………..
Приложение И Конспект организации и проведения виртуальной экскурсии с детьми старшего дошкольного возраста…………………..
Приложение К Фотоматериалы проведения виртуальных экскурсий в работе с детьми старшего дошкольного возраста………………………
Приложение Л Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы……………………………………………….
Приложение М Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы……………………………………………….
Приложение Н Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы……………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Воспитание личности в национальных культурных и духовных традициях для успешной жизни в высокотехнологичном мире является важнейшим принципом современного воспитания (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России). В связи с этим, вопрос включения этнокультурного аспекта в систему образования является значимым и своевременным. «Современные исследования в области этнокультурного образования дошкольников (М. И. Богомолова, Г. Н. Волков, С. А. Козлова, Л. В. Коломийченко, Т. В. Поштарева, Т. Ю. Купач, С. Н. Федорова, А. Н. Фролова и другие) подчеркивают необходимость учета потенциала дошкольника и указывают различные пути становления и развития этнокультурной личности дошкольника. Учет этнокультурной ситуации развития детей – это один из основных принципов дошкольного образования согласно ФГОС ДО» [2, с. 104].
«Приобщение к культуре региона, в котором в данный момент проживает ребенок, является важной задачей дошкольного образования на современном этапе. Поволжье является поликультурным регионом» [2]. В нашем регионе проживают народы, говорящих на разных языках и придерживающихся разных обычаев: русские, татары, чуваши, мордва и другие. Поволжье можно считать уникальной лабораторией для исследования путей духовно-нравственного воспитания личности через интеграцию культур. «Но многие дети не знают своей национальной культуры и традиций, а также не знакомы с культурой представителей других народов, проживающих в Поволжье» [2]. Вторыми по численности в Поволжье являются татары. Формирование представлений у детей о культуре татарского народа играет важную роль, поскольку первоначальные представления о культурных обычаях народов родного края способствует социализации дошкольников, развитию у них понимания и уважения к другим культурам, а также воспитанию этнической толерантности.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста посредством виртуальных экскурсий

1.1 Проблема формирования представлений о культуре татарского народа у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
В настоящее время образовательные институты сталкиваются с насущной необходимостью в области воспитания подрастающего поколения. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования акцентируют внимание на том, что педагоги призваны формировать самостоятельных, инициативных и патриотически ориентированных личностей. При реализации образовательного процесса важно уделять особое внимание развитию представлений о культуре татарского народа. Эти знания и убеждения в современном мире крайне важны и требуют первоочередного внимания [1, с. 78-79].
Под представлением понимается психический процесс отражения предметов или явлений, не воспринимаемых в данный момент, но воссоздаваемых на основе предыдущего опыта [5].
По мнению И. П. Павлова, представления являются первыми сигналами действительности, которые лежат в основе сознательной деятельности человека. Ученый показал, что представления часто формируются по механизму условного рефлекса. При взаимодействии с объектом или явлением формируется целостное представление, включающее не только сам объект, но и его характеристики. Впоследствии эти знания выступают в качестве первичного ориентировочного сигнала. Представления относятся к категории познавательных психических процессов и поэтому имеют важное значение в образовании. Процесс усвоения информации тесно связан с использованием зрительных образов и представлений [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумова, И. В. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании / И. В. Абакумова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии. – 2020. – № 3. – С. 78-82.
2. Титова, И. А. Организационно-педагогические условия развития у детей 5-7 лет познавательного интереса к культуре народов Среднего Поволжья [Текст] : бакалаврская работа : защищена июнь, 2019 / И. А. Титова. – Тольятти : Тольяттинский государственный университет, 2019. – 104 с.
3. Абдулкаримов, Г. Г. Об опыте работы по формированию у детей этнической толерантности / Г. Г. Абдулкаримов. – Текст : непосредственный // Дополнительное образование. – 2020. – № 2. – С. 49-54.
4. Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве. / Н. Е. Веракса. – Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 336 с. – Текст : непосредственный.
5. Богомолова, М. И. Национальное воспитание и двуязычие в истории педагогических учений. / М. И. Богомолова. – Казань, 2018. – 215 с. – Текст : непосредственный.
6. Гасанова, З. З. Современные методы семейного воспитания в духе патриотизма и дружбы народов. / З. З. Гасанова. – Москва : Academa, 2018. – С. 238-242. – Текст : непосредственный.
7. Бугренкова, Т. А. К вопросу об этническом самоопределении государств в славянском пространстве / Т. А. Бугренкова. – Текст : непосредственный // Современная психология : материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012г.). Пермь : Меркурий, 2012. – С. 48-51.
8. Вострухина, Т. Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. / Т. Н. Вострухина. – Москва : Просвещение, 2017. – 431 с. – Текст : непосредственный.
9. Бостан, М. Д. Виртуальная экскурсия как средство социализации старших дошкольников / М. Д. Бостан. – Текст : непосредственный // Вестник науки и образования, 2017. – № 12 (36). – С. 95-97.
10. Горина, С. Г. Виртуальная экскурсия как современное направление применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе / С. Г. Горина, Е. М. Сорочкина. – Текст : непосредственный // Наука и перспективы. – 2018. – № 1. – С. 53-57.

Весь текст будет доступен после покупки