Формирование социально-коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 0
Глава 1.Теоретические основы исследования социально-коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста 0
1.1 Основные подходы к исследованию социально-коммуникативных навыков личности 0
1.2 Исследование формирования социально-коммуникативных навыков у младших школьников 0
1.3. Возможности внеурочной деятельности в формировании социально-коммуникативных навыков у младших школьников…………………………...0
Выводы по главе 1 0
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования социально-коммуникативных навыков младших школьников во внеурочной деятельности 0
2.1 Диагностика уровня сформированности социально-коммуникативных навыков у младших школьников: результаты констатирующего эксперимента. 0
2.2 Программа формирования социально-коммуникативных навыков у младших школьников: формирующий эксперимент 0
2.3 Сравнительный анализ сформированности социально-коммуниктивных навыков в экспериментальной и контрольной группах младших школьников: результаты контрольного эксперимента 0
Выводы по главе 2 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 0
ПРИЛОЖЕНИЯ 0

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. С самого рождения ребенок попадает в мир, где его окружают люди, которые общаются между собой, взаимодействуют и строят отношения. В дошкольном возрасте происходит процесс овладения первичными навыками общения, чтобы научится понимать этот мир, уметь взаимодействовать с людьми в процессе коммуникации. Уже при поступлении в школу ребенок приходит со своим багажом коммуникативных навыков и не всегда их достаточно для того, чтобы благополучно влиться в коллектив сверстников и начать с ними взаимодействие.
Ситуация современного школьного обучения требует от учащихся активного решения сложных коммуникативных задач, таких как организация делового общения, сотрудничества, взаимодействия с учителями и одноклассниками в ходе изучения нового материала.
Вопрос развития социально-коммуникативных навыков учащихся является важным в современном образовании и воспитании. С одной стороны, социально-коммуникативные навыки являются универсальными, потому что они имеют отношение к развитию любого человека, с другой стороны — индивидуальны для каждого возраста, так как для успешного их формирования и развития каждая возрастная группа должна учитывать различные индивидуальные особенности (психологические, возрастные, личностных и так далее).
Особую важность формирование социально-коммуникативных навыков приобретает в младшем школьном возрасте, так как данный возрастной период является наиболее сензитивным для их развития, сформированность которых в полной мере проявится в подростковом и более поздние возрастные периоды. А как отмечают ученые, современное общество требует от молодого поколения умения общаться в различных ситуациях, входить в положение другого человека и проявлять уважение, сочувствие и симпатию к другим людям. Уровень формирования данных навыков влияет не только на успешное освоение образовательной программы, но и на процесс социализации ребенка в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования социально-коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста

1.1. Основные подходы к исследованию социально-коммуникативных навыков личности

Вся человеческая жизнь состоит из взаимодействия с социумом, построения отношений с различными людьми посредством общения. Само общение выполняет очень важную роль для любого человека и его психического состояния, что отражается на его поведении по отношению к окружающим людям.
Общение – социально- психологическая связь людей между собой, в ходе которой возникает контакт, который проявляется во взаимовлиянии, взаимопонимании, в обмене информацией, взаимопереживании. Целью общения является непосредственное установление контакта между людьми, который вносит определенные изменение в субъективные взаимоотношения; установление взаимопонимания, влияет на знания, мнения, отношения, чувства и другие проявления направленности личности; средством общения могут служить различные формы самовыражения личности. Разного рода контакты между людьми есть необходимое условие существования индивида, без контактов определенного свойства личности было бы невозможно выжить в условиях социума, что естественно, ведет к необходимости развития способности к установлению контактов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова А.Г. Психологические условия формирования общественной направленности трудновоспитуемых подростков: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.07. - Киев, 1986. - 191 с.
2. Антопольская Т. А. Социальный интеллект как потенциал социально-коммуникативного развития дошкольников // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2018. - № 3 (47) – С. 34-39
3. Арапова П.И. Организация групповой деятельности школьников: учебное пособие. – М.: МГПУ, 2018. – 60 с.
4. Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников// - Начальная школа плюс до и после. – 2019. – № 2. – С. 74-78.
5. Архипова Е.В. Работа над значением слова в начальной школе / Е. В. Архипова; Ряз. гос. пед. ун-т им. С. А. Есенина. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пед. ун-та, 2018. – 168 с.
6. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020 – 152 с.
7. Багузина Е.И. Веб-квест технология как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетентности: на примере студентов неязыкового вуза: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01. [Место защиты: Моск. гуманитар. ун-т]. - Москва, 2012. - 24 с.
8. Байбакова О. Ю. Социально-коммуникативное развитие младших школьников: теоретическое и практическое обеспечение : учебно-методическое пособие / О. Ю. Байбакова, С. С. Журавлева ; Комитет образования и науки Курской области, Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования "Курский институт развития образования" (ОГБУ ДПО КИРО). - Курск : Учитель, 2019. - 129 с.
9. Белогрудова В. П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода. // Иностранные языки в школе. - 2005. - N 8. - С. 6-11
10. Бим И.Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. С. 156-163
11. Блонский П.П. Психология младшего школьника/ Под ред. А.И. Липкиной, Т.Д. Марцинковской. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2019. – 575 с.
12. Бодалев, А.А. Личность и общение. - М., 2019 – с. 850
13. Борискова О.В. Развитие коммуникативных навыков младших школьников в общении со сверстниками. В сборнике: Роль психологии и педагогики в развитии общества. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: Сукиасян А.А.2015. С. 21-24.
14. Брызгалина Е.В. Компетентностный подход и будущее социогуманитарного образования. // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 4, История. Регионоведение. Международные отношения. - 2013. - № 1 (23). - С. 162-169.
15. Будивский О. Д. Освоение социально-коммуникативных навыков младшими школьниками в условиях общеобразовательной организации // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. - № 72-4 – С. 50-52
16. Булыгина Л.Н. О формировании коммуникативной компетентности школьников. // Вопросы психологии. 2010 - №2. - С. 149- 153.
17. Буянова И. Б. Проектирование модели практико-ориентированной подготовки будущего педагога по физической культуре к организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности // Теория и практика физической культуры. – 2020. - № 12 – С. 16-18.
18. Бырдина О.Г. Формирование социальной позиции педагога как механизма профилактики виктимности воспитанников // Педагогическое образование и наука. – 2014. - № 3 – С. 52-55

Весь текст будет доступен после покупки