Формирование у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования у младших школьников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности 8
1.1 Характеристика понятия патриотизма и патриотического отношения младших школьников 8
1.2 Проектная деятельность как средство формирования патриотического отношения к малой родине 19
Выводы по 1 главе 26
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности 27
2.1 Выявление первоначального уровня патриотического отношения к малой родине у четвероклассников 27
2.2 Педагогические условия по формированию у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности 35
2.3 Сравнительные результаты формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине 41
Выводы по 2 главе 46
Заключение 48
Библиографический список: 51
Приложение А Материалы апробации исследования по формированию у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности 58
Приложение Б Диагностические методики выявления уровня патриотической отношения к малой родине у четвероклассников 60
Приложение В Материалы по формированию у четвероклассников патриотического отношения к малой родине 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Формирование патриотического отношения к малой родине является одной из важнейших задач школы при обучении четвероклассников. В содержании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) представлен портрет выпускника начальной школы, который любит свой народ, свой край и свою Родину. Д. С. Лихачёв говорил: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» [33].
ФГОС НОО акцентирует внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [2]. Патриотическое воспитание младшего школьника является целенаправленным процессом, способствующим формированию у детей ценностных ориентаций, качеств, норм поведения гражданина и патриота России. При этом очень важно сформировать у детей патриотическое отношение к их малой родине. Педагогам и родителям необходимо начинать работу над пробуждением любви к родине у детей как можно раньше, чтобы с самого начала сформировать у подрастающего поколения такие черты характера, которые помогут им стать достойными гражданами своей страны.
К. С. Болдина отмечает, что «Решая проблему патриотического воспитания школьников, современное общеобразовательное учреждение сосредоточивает свои усилия на формирование у детей ценностного отношения к явлениям общественной жизни, любви к Родине и своей малой родине» [9]. При осуществлении процесса патриотического воспитания четвероклассников с учетом их возрастных психолого-педагогических особенностей и применением разнообразных форм работы с данным направлением школе удастся воспитать личность, любящую свой народ, уважающую свою культуру, традиции и историю своей страны и малой родины. В начальной школе необходимо давать большое количество интересной информации о родном крае, его лучших людях и истории страны, чтобы обучающиеся смогли на доступных и близких для них примерах из окружающей жизни понять, что такое патриотизм, как чувство долга перед народом и Родиной.
Процесс организации патриотического воспитания рассмотрен в исследованиях Ю. Азарова, С. Н. Башмаковой, М. А. Князькова, В. Е. Мусиной, И. А. Пашкович, Е. И. Федотовой и др.
Для наиболее эффективной работы над формированием патриотического отношения к малой родине у четвероклассников используют проектную деятельность, которая способствует формированию у обучающихся активной жизненной позиции, развитию самостоятельности, инициативности и ответственности.
Метод проектов по определению Е. С. Полат – это «способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом» [46].
Благодаря проектной деятельности каждый ребенок может почувствовать себя исследователем и научиться работать с различными источниками информации.
Метод проектов дает возможность развивать критическое мышление, фантазию, коммуникативные навыки. В процессе осуществления проектной деятельности создается естественная ситуация общения и взаимодействия детей со взрослыми, которая помогает включить в процесс обучения не только интеллект, опыт и сознание человека, но и его чувства, эмоции, волевые и нравственные качества, что является неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания.
Проблема формирования патриотического отношения к малой родине у младших школьников в современном мире становится все более актуальной, поскольку сейчас транслируется большое количество негативной информации, особенно в СМИ, которая часто подрывает у подрастающего поколения веру и любовь к народу и стране. Именно поэтому проектная деятельность в начальной школе должна быть направлена не только на основные предметы, но и на патриотическое воспитание четвероклассников.
Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности?
Цель исследования: выявление педагогических условий формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности и их апробация.
Объект исследования: процесс формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине.
Предмет исследования: педагогические условия формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности.
Гипотеза исследования: проектная деятельность будет способствовать формированию у четвероклассников патриотического отношения к малой родине при следующих условиях, если:
1. реализация аналитического этапа проекта будет построена на основе авторского учебного пособия «Народные промыслы Вятского края».
2. в процесс реализации проектной деятельности будут вовлечены мастера народных промыслов и известные люди Вятского края.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать особенности формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине.
2. Обосновать возможности проектной деятельности как средства формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине.
3. Разработать и апробировать педагогические условия формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности.
Теоретико-методологическими основами исследования выступили работы учёных:
• по проблеме формирования патриотического отношения к Родине у младших школьников Ю. Азаров, С. Н. Башмакова, К. С. Болдина, Г. Я. Гревцева, А. Д. Жариков, И. А. Пашкович;
• по проблеме применения проектной деятельности в обучении А. В. Бычков, Б. Валясэк, Н. В. Матяш, М. Б. Романовская.
Методы исследования:
• изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
• наблюдение;
• тестирование;
• эксперимент;
• анализ и обработка результатов экспериментальной работы.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что дана характеристика проектной деятельности как средства формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине.
Практическая значимость исследования состоит в том, что выявленные в ходе исследования педагогические условия формирования у четвероклассников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности могут быть использованы учителями и студентами в работе по патриотическому воспитанию младших школьников.
Апробация исследования: в качестве апробации нашего исследования мы провели эксперимент среди обучающихся четвертого класса, опубликовали статью в сборнике материалов по результатам Х Всероссийской научно-практической конференции «Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования» в издательстве АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании», а также выступили на методическом объединении учителей начальных классов МБОУ СОШ №56 г. Кирова.
Экспериментальная база исследования: Эксперимент проводился на базе МБОУ СОШ №56 г. Кирова. В работе было задействовано 27 учеников 4 «А» класса и 27 учеников 4 «Б» класса.
Описание структуры выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из содержания, введения, основной части, включающей две главы, заключения, библиографического списка, приложений. Работа представлена на 67 страницах (включая приложения), содержит 11 таблиц, 5 рисунков. Библиографический список включает 61 источник.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы формирования у младших школьников патриотического отношения к малой родине средствами проектной деятельности

1.1 Характеристика понятия патриотизма и патриотического отношения младших школьников

Патриотическое воспитание личности является одной из ведущих задач любой современной школы. Для решения данной проблемы школа акцентирует внимание на формировании у обучающихся гражданственности и патриотизма, которые являются компонентами базовой культуры личности. Это интегративные качества личности, состоящие из уважения к государственной власти, любви к Родине, чувства собственного достоинства и дисциплинированности, гармоничного проявления патриотических чувств и культуры межнационального общения [23].
И. Ф. Харламов приводит наиболее общее определение понятия «патриотизм». Оно представлено следующим образом: «Патриотизм греч. Patris – отечество; нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защитить интересы Родины» [55]. В советском энциклопедическом словаре патриотизм трактуется как любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите [48].
В то же время в отечественной науке находят место разные мнения, касающиеся сущности патриотизма. Некоторые философы, такие как Т. М. Маслова [35], Н. Е. Щуркова [57] и др., считают патриотизм высшим нравственным чувством.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru (дата обращения: 03.02.2022)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. [Текст] / Мин-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. (Стандарты второго поколения).
3. Агапова, И. А., Давыдова, М. А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – М.: ВАКО, 2016. – 368 с.
4. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания [Текст] / Ю. Азаров // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. - 2008. - N6. - С. 3-11
5. Азимов, Э. Г., Щукин, А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
6. Александровская, Э. М., Куренкова, Н. В. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста: Учеб.метод. пос. Ч. 2 [Текст] / Э. М. Александровская, Н. В. Куренкова // Журнал прикладной психологии. – 2001. – № 1. – С. 41–61.
7. Башмакова, С. Н. Пути решения проблем патриотического воспитания в проектной деятельности в начальных классах [Текст] / С. Н. Башмакова // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2019 г.). — СПб.: Свое издательство, 2019. – С. 1-3.
8. Башмакова, С. Н. Патриотическое воспитание младшего школьника [Текст] / С. Н. Башмакова // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 66-68.
9. Болдина, К. С. Как воспитывать патриотизм у школьников? [Текст] / К. С. Болдина // Воспитание школьников. – 2010. – № 3. – С. 23–25.
10. Болдырев, Н. И. Методика воспитательной работы в школе [Текст] / Н. И. Болдырев. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
11. Бородина, Е. Н. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в период детства в художественно-игровой деятельности [Текст] / Е. Н. Бородина // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/duhovno-nravstvennoe-i-patrioticheskoe-vospitanie-detey-v-period-detstva-v-hudozhestvenno-igrovoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.03.2022).
12. Будникова, О. Л. Гражданско-патриотическое воспитание в школе [Текст] / О. Л. Будникова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013. – 145 с.
13. Бычков, А.В. Метод проектов в современной школе. Второе издание, дополнение [Текст] / А.В. Бычков. – М.: АБВ-ИЗДАТ, 2018. – 100 с.
14. Валясэк, Б. Метод проектов как творческая работа педагога [Текст] / Б. Валясэк // Управление школой: прилож. к газете «Первое сентября», 2004. № 9. – C. 12-15
15. Ведерникова, Е. В. Особенности патриотического воспитания в начальной школе [Электронный ресурс]: статья / Е. В. Ведерникова. – Режим доступа: https://урок.рф/library/osobennosti_patrioticheskogo_vospitaniya_v_nachalnoj_184844.html (дата обращения: 24.01.2022)
16. Виноградова, Н. Ф. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы [Текст] / Н. Ф. Виноградова. — М.: Вентана-Граф, 2011. – 168 с.
17. Воропаев, В. И. Управление проектами в России: Основные понятия. История. Достижения. Перспективы [Текст] / В. И. Воропаев. - М.: АЛАНС, 1995. - 225 с.
18. Вырщикова, А. Н. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников: метод. Пособие для школьных администраторов, учителей, кл. руководителей, педагогов доп. образования [Текст] / А. Н. Вырщиков и др. – М.: Просвещение, 2013. – 330 с.
19. Гончаров, Н. К. Историко-педагогические очерки [Текст]: учебное пособие / Н. К. Гончаров // Труды действительных членов академии. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. - 248 с.
20. Господникова, М. К. Проектная деятельность в начальной школе [Текст] / М. К. Господникова и др. - 2-е изд. - Волгоград : Учитель, 2009. - 131 с.
21. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [Текст]: [Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493]. – М.: Росвоенцентр, 2015. – 40 с.
22. Гревцева, Г. Я., Циулина, М. В. Воспитание гражданина и патриота: теория и практика. Учебное пособие [Текст] / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. – Челябинск: Изд-во «Цицеро», 2014. – 300 с.
23. Данилюк, А. Я., Кондаков, А. М., Тишков, В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещении, 2009. – 29 с. – (Стандарты второго поколения).
24. Джужук, И. И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. [Текст] / И. И. Джужук. - Ростов н/Д.,2005. – 190 с.
25. Егоров, С. Ф. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1 [Текст] / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1990. - 416 с.
26. Жариков, А. Д. Растите детей патриотами [Текст] / А. Д. Жариков – М., 2009. – 236 с.
27. Иванова, Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе [Текст] / Н. В. Иванова // Начальная школа. - 2004. - №2. – 260 с.
28. Казакова, Т. А. А. С. Макаренко о воспитании [Электронный ресурс] / Т. А. Казакова // Человек: преступление и наказание. 2013. №1. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/a-s-makarenko-o-vospitanii (дата обращения: 15.02.2022).
29. Казачёнок, Н. В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методическое пособие для учителей общеобразовательных организаций [Текст] / Н.В. Казачёнок. – М.: Просвещение, 2015. – 238 с.
30. Казачкова, М. Б. Проектный метод как средство повышения качества образования [Текст] / М. Б. Казачкова // Исследовательская работа школьников. – 2013. – №4. – С.115-122.
31. Князьков, М. А. Формирование чувства патриотизма у младших школьников как современная психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] / М. А. Князьков – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2013/article/2013009006 (дата обращения: 17.12.2021)
32. Левина, Л. В., Антонов, Ю. Е., Розова, О. В., Щербакова, И. А. Как научить детей любить Родину. Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура») [Текст] / Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2012. – 167 с.
33. Лихачев, Д. С. Экология культуры [Электронный ресурс]: статья / Д. С. Лихачев. – Режим доступа: https://litresp.ru/chitat/ru/%D0%9B/lihachev-dmitrij-sergeevich/zemlya-rodnaya/5 (дата обращения: 04.10.2021)
34. Лутовинов, В. И. Развитие патриотизма в России XXI века: концепция, программа и практика патриотического воспитания [Текст] / В. И. Лутовинов. – М.: Сфетофон, 2014. – 256 с.
35. Маслова, Т. М. Патриотическое воспитание младших школьников [Текст] / Т.М. Маслова // Начальная школа. – 2007. – № 4. – С. 11 – 16.
36. Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителей начальных классов [Текст] / Н. В. Матяш – М.: Вентана-Граф, 2002. – 112 с.
37. Методика для определения уровня патриотизма [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/metodika-dlia-opredeleniia-urovnia-patriotizma.html (дата обращения: 07.04.2022)
38. Мещанова, Л. Н. Особенности патриотического воспитания школьников [Текст]: учебное пособие / Л. Н. Мещанова – Саратов : [б. и.], 2016. – 59 с.
39. Михеева, Л. Н. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России" для 1 -3 классов [Электронный ресурс] / Л. Н. Михеева – Режим доступа: https://infourok.ru/rabochaya-programma-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-prazdniki-tradicii-i-remyosla-narodov-rossii-avtor-ln-miheeva-dlya-klassov-372230.html (дата обращения: 12.09.2021)
40. Мусина, В. Е. Патриотическое воспитание школьников [Текст] / В. Е. Мусина. – Белгород: Издательский дом «Белгород», 2013. – 149 с.
41. Народные промыслы Кирова [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://xn--80ady5a5d.xn--p1ai/arts/ (дата обращения: 25.10.2021)
42. Парфенова, Т. С. Педагогические условия патриотического воспитания младших школьников [Электронный ресурс] / Т. С. Парфенова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2911–2915. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/54846.htm (дата обращения: 13.11.2021)
43. Пастернак, Н. А. Психология воспитания. Учебное пособие [Текст] / Н. А. Пастернак // Электрон. дан. – М.: ФЛИНТА, 2018. – 166 с.
44. Пашкович, И. А. Патриотическое воспитание: система работы, планирования, разработка занятий [Текст] / И. А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2015. – 169 с.
45. Плахтий, Н. В. Организация проектной деятельности в начальной школе [Электронный ресурс]: статья / Н. В. Плахтий. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/statia-organizatsiia-proektnoi-deiatelnosti-v-nach.html (дата обращения: 06.03.2022)
46. Полат, Е. С. Метод проектов [Электронный ресурс] / Е. С. Полат – Режим доступа: http://letopisi.org/images/a/ac/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%82.pdf (дата обращения: 20.03.2022)
47. Поташник, М. М., Левит, М. В. Школьное исследование и проектирование: требования ФГОС [Текст] / М. М. Поташник, М. В. Левит// Народное образование. – 2015. – №8. - С.45-51.
48. Прохоров, А. М. Советский энциклопедический словарь [Текст] / А. М. Прохоров. – 4-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989. – 1633 с.
49. Романовская, М. Б. Метод проектов в начальной школе [Текст] / М. Б. Романовская. – М.: Педагогический поиск, 2015. – 80 с.
50. Рязанова, Л. П. Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях общеобразовательной школы (из опыта работы) [Текст] / Л. П. Рязанова // Одаренный ребенок. - 2015. – №2. - С.62-71.
51. Савушкин, С. Н. Истоки патриотизма [Текст] / С. Н. Савушкин. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 12 с.
52. Федотова, Е. И. Формирование патриотизма у младших школьников в условиях реализации ФГОС нового поколения [Электронный ресурс] / Е. И. Федотова. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/formirovanie-patriotizma-u-mladshikh-shkolnikov-1.html (дата обращения: 20.02.2022)
53. Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.
54. Феоктисова, В. Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников. Рекомендации, проекты [Текст] / В. Ф. Феоктисова. – М: Учитель, 2016 – 156 с.
55. Харламов, И. Ф. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов, обучающихся по пед. специальностям / И. Ф. Харламов. - Изд. 4-е, перераб. и доп. - Москва : Гардарики, 2005 (ОАО Можайский полигр. комб.). - 516 с.
56. Харланова, Ю. В. К вопросу о методике воспитания патриотизма всовременной российской школе [Текст] / Ю. В. Харланова // Проблема воспитания. – 2007 - №11.- С. 54-57.
57. Щуркова, Н. Е. Программа воспитания школьника [Текст] / Н. Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 148 с.
58. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] / Д. Б. Эльконин. – Москва: Издательский центр «Академия», 2008. – 383 с.
59. Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Текст]: Учеб. Пособие / Н. Ф. Яковлева. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 145 с.
60. Arnold, A. The World Book of Arts & Crafts for Children [Text] / A. Arnold. – London; Basingstoke: Macmillan London Limited, 1976. – 286 p. – на англ. яз.
61. Hand, M., 2011, Should We Promote Patriotism in Schools? [Text] / M. Hand. Political Studies, 2011. – 328 p. – на англ. яз.

Весь текст будет доступен после покупки