ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Введение……………………………………………………………………….…
Глава 1 Теоретические основы формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе…………
1.1 Сущность и особенности валеологического воспитания младших школьников…………………………………………
1.2 Учёт возрастных особенностей младших школьников в формировании здорового образа жизни………………………………………………………………………...
1.3 Методы и средства формирования здорового образа жизни у младших школьников…………………………………………….………..………………
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры здорового образа жизни младших школьников в учебном процессе…………………..………………………...……………………………
2.1Диагностика сформированности здорового образа жизни у младших школьников…………………………………………..…………………………
2.2 Организация работы по формированию здорового образа жизни у младших школьников на уроках…………………………………………
Заключение……………………………..……………………………………..….
Список литературы………………………………..……………..……………..

Весь текст будет доступен после покупки

Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач страны. Проблемы сохранения и укрепления детского здоровья и пути их решения нашли свое отражение во многих законодательных и нормативно-правовых актах. Младший школьный возраст является периодом социализации ребенка. Важным условием успешной социализации детей является состояние их здоровья. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2025 года, в Концепции демографической политики России на период до 2025 года отмечается, что одной из основных задач государства является сохранение и укрепление здоровья населения, увеличение продолжительности активной жизни, создание условий и формирование мотивации для ведения здорового образа жизни.
Согласно закону РФ «Об образовании в РФ» (273-ФЗ РФ, 29 декабря 2012 г.), начальное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок для образовательной деятельности, сбережение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста.
Полное физическое развитие и здоровье ребенка является основой формирования личности. Проблема формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников является современной и достаточно сложной.
Приобщение детей младшего школьного возраста к проблеме сохранения своего здоровья - это прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.
Школа является важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.
Младший школьный возраст имеет решающее значение для формирования физического и психического здоровья. Ведь именно в возрасте 7-10 лет происходит интенсивное развитие органов и формирование функциональных систем организма, формируется характер, закладываются основные черты личности. На этом этапе требуется сформировать у младших школьников базу знаний и практические навыки здорового образа жизни, осмысленную потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом, закаливании, правильном режиме, правильном питании, личной гигиене, отсутствии плохих привычек и т.д.
Учитывая то, что здоровье - это состояние физического, духовного и социального благополучия необходимо, чтобы в процессе формирования культуры здорового образа жизни младший школьник усвоил этические нормы отношений между людьми. Для этого надо развивать у него навыки общения, дух сотрудничества, учить дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально- волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.
Проблема сохранения здоровья и взращивания потребности в здоровом образе жизни у детей всегда привлекала многих ученых из различных областей. Здоровье человека как сложное многокомпонентное образование исследовали такие ученые как Н.П. Абаскалова, Ю.П. Лисицын, A.M. Изуткин и др. С позиций системного подхода многокомпонентность здоровья отражена в работах Е. Р.И. Айзмана, Дж. Витулкаса, О.Л. Трещевой и др. Проблемой формирования потребности в здоровом образе жизни у детей занимались такие крупные исследователи как Попов И. А.,Кукушин В. С., Зайцева Г. Л., Татарникова Л. Г., Трещева О. Л., Брехман И. И., Комков А. Г. Философский подход к понятию «здоровый образ жизни» представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон и др. Различные аспекты здорового образа жизни изучали И.В. Бестужев-Лада, М.Н. Руткевич, А.П. Бутенко, В.И. Толстых.
Актуальность, социальная значимость вопроса и недостаточная разработанность данной проблемы определили выбор темы выпускной квалификационной работы: «Формирование у младших школьников культуры здорового образа жизни в учебном процессе».
Проблема исследования: заключается в изучении возможностей методов и средств в формировании культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс мероприятий по формированию культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Объект исследования:учебный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: содержание, методы и средства формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Гипотеза исследования: Формирование культуры здорового образа жизни у младших школьников будет эффективным, если:
- учитываются особенности сформированности культуры здорового образа жизни у младших школьников;

Задачи:
- изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников;
- определить уровень сформированности культуры здорового образа жизни у младших школьников;
- разработать комплекс мероприятий для формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
- эмпирические: педагогический эксперимент, опрос, беседа, анкетирование.
Практическая значимость исследования: полученные результаты могут быть использованы в непосредственной практике педагогов по формированию культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
База исследования: МАОУ «Александровская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Рощепкина Василия Дмитриевича».
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе

1.1 Сущность и особенности валеологического воспитания младших школьников.

Термин «валеология» был предложен в 1980 г. профессором И.И. Брех-маном для обозначения совокупности знаний о закономерностях и механизмах формирования, сохранения, укрепления и воспроизводства здоровья человека.
Валеология является одним из четырёх направлений единой науки, которую можно назвать здравоведением. Будучи интегративной наукой, возникшей на стыке многих областей знаний - медицины, гигиены, биологии, экологии, психологии и др., - валеология является не альтернативой им, а существенным дополнением, расширяющим их границы. Имея много общего с известными направлениями здравоведения, она существенно отличается от них.
Объектом валеологии является здоровье человека во всех его проявлениях в норме и патологии, во взаимодействии с окружающей природой и социальной средой, а предметом исследований - критерии количества, качества здоровья и способы его совершенствования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе школа-вуз./ Автореф. дис. д. п. н. - Барнаул, 2000. - 40 с.
2. Айзман Р. И. Современные представления о здоровье и критерии его оценки //Сибирский педагогический журнал. -2012. - №9. - С. 97-103.
3. Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. Основы медицинских знаний и здоровго образа жизни// Учебное пособие: Новосибирск: Сибирское университетское издательство. – 2010.
4. Амосова, Ю.Е. Основы здорового образа жизни: учеб. пособие [Текст] / Ю.Е.Амосова, Н.М. Амосов– Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 119с.
5. Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся. // Здравоохранение Российской Федерации. – 2015. - № 3. - 211с.
6. Баль Л.В. О мотивациях подростков к формированию здорового образа жизни / Л.В. Баль, А.Н. Михайлов, И.А. Гундарев // Гигиена и санитария. – 2014. – № 4. – С. 70-71.
7. Бестужев-Лада Н.В. Прогнозирование образа жизни. -М., 1977.- .221с.
8. Бутенко А. П. Образ жизни: проблемы и суждения. - М., 1978. - 234с.
9. Брехман И. И. Валеология - наука о здоровье. - М.: ФиС, 1990. - 207 с.
10. Верхорубова, О. В. О здоровье как о ценности в образовании / О. В. Верхорубова. – Текст : непосредственный // Физическая культура в школе. – 2016. – № 4. – С. 9-13. – Библиогр.: с. 13 (13 назв.). – ISSN 0130-5581.
11. Л. Б. Дыхан, В. С. Кукушин, А. Г. Трушкин «Педагогическая валеология» Изд.: "ИКЦ "МарТ",Издательский центр "МарТ"/ Л.Б. Дыхан, В.С.Кукушин, А.Г. Трушкин. 2005.- 528 с.
12. Джорж Витулкас. Новая модель здоровья и болезни Пер, с англ. – М.: Издательская группа “АРиНА”, 1997 – 306 с.
13. Зайцев Г. К. Здоровье школьников и учителей. — СПб., 1995. — 54с.
14. Здоровый образ жизни / Ю. П. Лисицын, И. Н. Ступаков. - Москва : НЦССХ им. А. Н. Бакулева РАМН, 2008. - 75, [1] с. : табл.; 20 см.; ISBN 978-5-7982-0225-6
15. Изуткин Д.А. Концептуальные основы взаимосвязи образа жизни и здоровья : автореферат дис. ... доктора философских наук : 09.00.11 / Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Нижний Новгород, 2005. - 39 с.
16. Карпачева, Л. С чего начинается здоровье? / Л. Карпачева, Г. Гун. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 4. – С. 25-29. – ISSN 0868-488X.
17. Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история: Проблемы теории исторического процесса. - М., 1981. -194с.
18. Колягина, А. В. Исследование проблемы формирования здорового образа жизни у младших школьников / А. В. Колягина, М. Л. Мальчевская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 28 (132). — С. 900-903. — URL: https://moluch.ru/archive/132/36807/
19. Комков А. Г Социально-педагогические основы формирования физической активности детей школьного возраста: автореф. дис. докт пед. наук / А. Г. Комков. - СПб., 2000. - 54 с.

Весь текст будет доступен после покупки