Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач страны. Проблемы сохранения и укрепления детского здоровья и пути их решения нашли свое отражение во многих законодательных и нормативно-правовых актах. Младший школьный возраст является периодом социализации ребенка. Важным условием успешной социализации детей является состояние их здоровья. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2025 года, в Концепции демографической политики России на период до 2025 года отмечается, что одной из основных задач государства является сохранение и укрепление здоровья населения, увеличение продолжительности активной жизни, создание условий и формирование мотивации для ведения здорового образа жизни.
Согласно закону РФ «Об образовании в РФ» (273-ФЗ РФ, 29 декабря 2012 г.), начальное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок для образовательной деятельности, сбережение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста.
Полное физическое развитие и здоровье ребенка является основой формирования личности. Проблема формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников является современной и достаточно сложной.
Приобщение детей младшего школьного возраста к проблеме сохранения своего здоровья - это прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.
Школа является важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.
Младший школьный возраст имеет решающее значение для формирования физического и психического здоровья. Ведь именно в возрасте 7-10 лет происходит интенсивное развитие органов и формирование функциональных систем организма, формируется характер, закладываются основные черты личности. На этом этапе требуется сформировать у младших школьников базу знаний и практические навыки здорового образа жизни, осмысленную потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом, закаливании, правильном режиме, правильном питании, личной гигиене, отсутствии плохих привычек и т.д.
Учитывая то, что здоровье - это состояние физического, духовного и социального благополучия необходимо, чтобы в процессе формирования культуры здорового образа жизни младший школьник усвоил этические нормы отношений между людьми. Для этого надо развивать у него навыки общения, дух сотрудничества, учить дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально- волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.
Проблема сохранения здоровья и взращивания потребности в здоровом образе жизни у детей всегда привлекала многих ученых из различных областей. Здоровье человека как сложное многокомпонентное образование исследовали такие ученые как Н.П. Абаскалова, Ю.П. Лисицын, A.M. Изуткин и др. С позиций системного подхода многокомпонентность здоровья отражена в работах Е. Р.И. Айзмана, Дж. Витулкаса, О.Л. Трещевой и др. Проблемой формирования потребности в здоровом образе жизни у детей занимались такие крупные исследователи как Попов И. А.,Кукушин В. С., Зайцева Г. Л., Татарникова Л. Г., Трещева О. Л., Брехман И. И., Комков А. Г. Философский подход к понятию «здоровый образ жизни» представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон и др. Различные аспекты здорового образа жизни изучали И.В. Бестужев-Лада, М.Н. Руткевич, А.П. Бутенко, В.И. Толстых.
Актуальность, социальная значимость вопроса и недостаточная разработанность данной проблемы определили выбор темы выпускной квалификационной работы: «Формирование у младших школьников культуры здорового образа жизни в учебном процессе».
Проблема исследования: заключается в изучении возможностей методов и средств в формировании культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс мероприятий по формированию культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Объект исследования:учебный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: содержание, методы и средства формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Гипотеза исследования: Формирование культуры здорового образа жизни у младших школьников будет эффективным, если:
- учитываются особенности сформированности культуры здорового образа жизни у младших школьников;
Задачи:
- изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников;
- определить уровень сформированности культуры здорового образа жизни у младших школьников;
- разработать комплекс мероприятий для формирования культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
- эмпирические: педагогический эксперимент, опрос, беседа, анкетирование.
Практическая значимость исследования: полученные результаты могут быть использованы в непосредственной практике педагогов по формированию культуры здорового образа жизни у младших школьников в учебном процессе.
База исследования: МАОУ «Александровская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Рощепкина Василия Дмитриевича».
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Весь текст будет доступен после покупки
