Использование дидактических игр в математическом развитии дошкольников

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические основы использования дидактических игр в математическом развитии детей дошкольного возраста ………..……………..5
1.1. Особенности математического развития детей дошкольного возраста…………………………………………………………………...……….5
1.2. Сущность и понятие дидактической игры….…….…………………....….11
1.3. Программные требования к методике преподавания математики детям дошкольного возраста в современных дошкольных учреждениях…………..17
Выводы по I главе………………………………………………………………..25
Глава 2 Влияние дидактических игр на развитие математических способностей дошкольников ………………………………………………....27
2.1. Особенности и специфика дидактических игр математического содержания ………………………………………………………………..…….27
2.2. Дидактическая игра как средство формирования математических представлений у детей дошкольного возраста…………….…………….…....32
2.3. Методика обучения основам математики посредством дидактических игр и задач для дошкольников……………………………………………………...42
Выводы по 2 главе ……………………………………………………...………55
Заключение……………………………………………………………..…..……58
Список литературы…………………………………………..…………..…..….61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена тем фактом, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, которая отражает понимание детьми окружающего их реального мира. В игре заложены огромные возможности для обучения и воспитания дошкольников. Дидактическая игр отличается от других видов игр прежде всего тем, что в ней познавательные задачи, соединяясь с игровыми, решаются через них.
Е.И. Тихеева считает игру одно из форм организации познавательного процесса в ДОО, а также рассматривает ее как важнейшее средство воспитательного воздействия на формирующуюся личность дошкольника. Формы игры и ее содержание проявляются в зависимости от той среды, в которой живет ребенок, от той обстановки, в которой эта игра протекает, а также обусловлены той ролью, которую играет педагог в организации обстановки игры.
Е.И. Тихеевой при изучении роли дидактической игры в развитии дошкольников, подчеркивала, что она позволяет всесторонне развивать разнообразные способности ребенка, его речь, восприятие, внимание. Ученый отмечала и особую роль воспитателя в организации и проведении дидактической игры: именно он вводит детей в игру, знакомит с ее содержанием и правилами.
Однако умение играть у дошкольников возникает только при целенаправленном приобщении их к игровой деятельности. От того, какое содержание вкладывается воспитателями ДОО, родителями, обществом в предлагаемые детям игры, зависит успех передачи обществом своей культуры подрастающему поколению.
Цель исследования – охарактеризовать использование дидактических игр и их влияние на математическое развитие дошкольников.
Объект исследования – математическое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - использование дидактических игр в математическом развитии детей.
Задачи исследования:
- выявить особенности математического развития детей дошкольного возраста;
- рассмотреть понятие, виды, сущность дидактических игр;
- разработать систему работы по математическому развитию детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр.
Методы исследования: теоретические и практические.
База исследования - МАДОУ детский сад №34 мкр. Кучино г. Балашиха.
Значимость работы заключается в том, что были выявлены особенности математического развития детей дошкольного возраста; рассмотрено понятие, виды, сущность дидактических игр; проведена диагностика сформированности математических представлений у детей старшего дошкольного возраста; разработана система работы по математическому развитию детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы использования дидактических игр в математическом развитии детей дошкольного возраста
1.1. Особенности математического развития детей дошкольного возраста
Щербакова Е.И. отмечает, что изучение проблем математического развития дошкольников обусловлено ведущей ролью математики в динамично развивающемся современном технологическом обществе. Математика - средство интеллектуального развития ребенка, его логического мышления, познавательных и творческих способностей. Именно математика расширяет возможности его успешной адаптации к ускоряющимся процессам информатизации общества, поэтому математическому развитию отводится особая роль [46, с. 62].
Фижлер под математическим развитием детей дошкольного возраста понимает процесс качественного изменения в познавательной деятельности личности, который происходит в результате формирования элементарных математических представлений и понятий [41, с. 78].
В свою очередь, Е.И. Щербакова в определении понятия добавляет такие характеристики, как «изменение в формах познавательной активности ребенка» в результате формирования «логических операций». [45, с. 14].
Михайлова З.А. говорит про качественные изменения в формах познавательной активности ребенка и отмечает, что эти изменения происходят в результате формирования математических представлений и понятий (количество, число, множество, подмножество, величина, мера, форма предмета); ознакомления с математическими зависимостями и отношениями (между множествами, свойствами геометрических фигур, величиной, мерой и результатом измерения); овладения математическими действиями (счет, измерения, вычисления, наложение, приложение, сравнение) [30, с. 93].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2004. – 144с.
2. Волкова С.И., Столяров Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики // Начальная школа. – 2015, № 7.
3. Выготский Л. С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 2008, № 6.
4. Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей. – М.: 2013. – С.135.
5. Гуткович И.Я. Методическое пособие по организации и проведению развивающих занятий с дошкольниками. \ Сборник конспектов занятий воспитателей Центра. – Ульяновск, 2016. -С.26
6. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М., 2009.
7. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2014.
8. Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А.М. Вербенец. – СПб: Детство-Пресс, 2016.
9. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей. – Минск: Народное образование, 2009.

Весь текст будет доступен после покупки