Использование интернет-ресурсов в обучении чтению на иностранном языке

Введе-ние.....................................................................................................................3
1. Использование интернет-ресурсов в обучении чтению на иностран-ном языке ………………6
1.1. Цели и задачи учебных интернет-ресурсов…………………….………………..8
1.2 Подборка сайтов для обучения чтения на английском языке ………………………………………………. 11
1.3 Критерии выбора необходимых интернет-ресурсов……………………….13
2 Возрастные психологические особенности младших подрост-ков………………………………………………………………16
2.1 Методические рекомендации по использованию учебных интернет-ресурсов в обучении иностранному язы-ку…………..…………………………………………………….18
Заключение………………………………………………………….20

Весь текст будет доступен после покупки

Важность иностранного языка сегодня трудно переоценить. Иностранный язык, как и родной язык, выполняет две важные функции в жизни человека и общества: коммуникативную и познавательную. Однако разнообразие складывается в том, что иноязычная речь выступает не только как средство межличностного общения, но и как межнациональное, межгосударственное и интернациональное общение.
Кроме того, с помощью иностранного языка происходит понимание того, что невозможно адекватно и быстро выучить на родном языке; Это также позволяет вам занимать более высокий уровень в обществе и помогает вам общаться с новыми интересными людьми.
Иностранный язык как учебный объект вносит очевидный вклад в культу-ру интеллектуального труда студентов через формирование своеобразных навыков обучения, таких как умение пользоваться двуязычными словаря-ми, грамматическими справочниками и памятками по рациональному вы-полнению учебных задач.
Компьютерные технологии позволяют качественно изменить мониторинг и контроль деятельности студентов, обеспечивая при этом гибкость в управ-лении учебным процессом. Роль учителя здесь не менее важна. Подбирает компьютерные программы для урока, источник инструкций и индивиду-альных заданий для каждого ученика, помогает ученикам в процессе рабо-ты, оценивает их знания и развитие. Использование компьютерных техно-логий позволяет сделать обоснованный выбор оптимального варианта обучения студентов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Использование интернет-ресурсов в обучении чтению на ино-странном языке
Интернет позволяет найти самый разнообразный иллюстративный материал, который с успехом используется на уроках. Интересные данные можно распечатать и использовать в качестве наглядного учебного мате-риала или раздаточного материала.
Компьютер можно использовать на всех этапах учебного процесса: при объяснении нового материала, при закреплении уже изученного, по-вторении и контроле, а также при обучении всем видам речевой деятель-ности: чтению, говорению, аудированию, письму. Подумайте, как можно использовать интернет-ресурсы для обучения чтению на уроках англий-ского языка.

В реальной жизни человеку приходится овладевать письменными видами речевой деятельности, такими как чтение и письмо. К сожалению, И.Г. Макаревич констатирует, что существующие учебники иностранных языков не содержат необходимого количества материала по этим видам, но с помощью информационных материалов в Интернете можно воспол-нить недостающие пробелы.
Интернет — отличный инструмент для получения информации о по-следних событиях в мире, И. П. Милроуд. И это начинается с чтения. Итак, с помощью Интернета вы можете превратить классную комнату в инфор-мационное агентство, а своих учеников — в первоклассных журналистов. Этот вид деятельности подходит для старшеклассников, так как включает в себя объемное чтение, искусство интерпретации и быструю беглую речь.
По мнению многих исследователей, чтение на иностранном языке (ИЯ) как вид речевой деятельности (РД) и как опосредованная форма об-щения является наиболее необходимым для большинства людей. Немногие имеют возможность напрямую общаться с носителем языка, и почти каж-дый имеет возможность читать на иностранном языке (художественную литературу, газеты, журналы). Вот почему обучение чтению является до-минирующей задачей сегодня.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Макаревич И.Г. Использование Интернет на уроке немецкого языка // Иностранные языки в школе. – 2001. - №5. – С. 40-43.
2. Бим И.Л. К проблеме профильного обучения иностранного языка на старшей ступени полной средней школы // Иностранные языки в школе. – 2004. - №6. – С. 23-25.
3. Фёдорова Г.И. Компьютеры и Интернет в обучении иностранному языку // Учитель. – 2003. - №1. – С. 65-67.
4. Владимирова Л.Н. Интернет на уроках иностранного языка // Ино-странные языки в школе. – 2002. - №3. – С. 39-41.
5. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Использование современных учебных интернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре // Иностранные языки в школе. – 2008. - №6. – С. 3-8.
6. Брыскина О.Ф. Планируем урок информационной культуры в начальной школе // Информатика и образование. – 2002. - №1. – С. 86-92.
7. Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка // Ино-странные языки в школе. – 1991. - №6. – С. 55.
8. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе/Е.И. Пассов. – М.: Просвещение. – 2010. – С. 229. ISBN: 978-5-222-15995-8
9. Петрова Л.П. Использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка - потребность времени // Иностранные языки в школе. – 2005. - №5. – С. 57 – 60.

Весь текст будет доступен после покупки