Использование традиций кубанского казачества в патриотическом воспитании младших школьников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАДИЦИЙ КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………........


5
1.1. Сущность понятия патриотического воспитания …………..…....… 5
1.2.

1.3. Потенциал традиций кубанского казачества в патриотическом воспитании младших школьников …………………......…………...
Становление и развитие традиций в истории кубанского казачества……………………………………………………………..
10
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТРАДИЦИЙ КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ………………………………………………………


15
2.1. Этапы и организация работы по использованию традиций кубанского казачества в патриотическом воспитании младших школьников …………………………………………………….…..….

15
2.2. Содержание работы по использованию традиций кубанского казачества в патриотическом воспитании младших школьников……………………………………………………….…..

19
2.3. Анализ результатов практической работы по использованию традиций кубанского казачества в патриотическом воспитании младших школьников……………………...............................…

24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………. 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..…… 34
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………..………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена изменениями в обществе, которые усилили востребованность в патриотическом воспитании в современном мире.
Патриотизм во все времена занимал особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности - в культурной, идеологической, политической, экономической, военной и других. Содержание и направленность патриотизма определяются, прежде всего, духовным и нравственным климатом общества, его историческими корнями, питающими общественную жизнь поколений.
Воспитание патриотизма у подрастающего поколения является одним из элементов традиционной системы воспитания в работах отечественных учёных (В.А. Сластёнин, Б.Т. Лихачёв, П.И. Пидкасистый и другие). По мнению Б.Т. Лихачёва, «сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа». В.А. Сластёнин считает, что «патриотизм, как качество личности, проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей Родине».
В образовательных программах начального общего и основного общего образования патриотизм, как личностный результат, является одной из характеристик обучающегося. Стоит отметить, что воспитание патриотизма в образовательных программах раскрывается в основном содержании духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАДИЦИЙ КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Сущность понятия патриотического воспитания

Патриотическое воспитание выступает как часть нравственного воспитания и культуры межнациональных отношений, направлено на формирование патриотизма, ведущего качества личности гражданина Отечества.
«В «Педагогическом энциклопедическом словаре» патриотизм рассматривается как «Любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде» [3].
В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля понятие «патриот» характеризуется как «любитель отечества, ревнитель о благе его, отечественник, отчизнолюб [10]. «Патриот, – говорится в другом словаре, – человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины» [8]. В лексическом же значении слово «патриотизм» обозначает «любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу» [11].
Исследователи сходятся во мнении, что патриотизм в настоящее время жизненно необходим как обобщающее чувство, способное объединить рамки обучения в единое целое. Патриотизм как чувство и нравственное качество должен закладываться в дошкольном и младшем школьном возрасте, поскольку он является важнейшим эффектом начала духовной жизни, освобождает человека от эгоизма, замкнутости в себе, социальной сегрегации. Содержание патриотизма на последующих возрастных этапах должно включать в себя совершенствование способностей и подготовку к участию в построении правового и благополучного общества, интерес к подлинной честности, осознанному общественному движению. Для таких занятий характерны мыслительные процессы и стремление принести пользу Родине, понимание своего места и долга в сохранении национального наследия по отношению к другим странам. Ценностный потенциал энергетического обучения не исчерпывается обустройством чувств, он гораздо богаче и говорит о множестве душевных возможных результатов, которые должны быть использованы в полной мере для освещения вопросов обустройства национального и этнического характера в условиях развивающегося мира.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анисимова Л.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами народной культуры / Л.А. Анисимова, О.Н. Борисова, Е.Н. Рамзаева, 2020. – 156 с.
2. Бахтияров О. Повстанец // Родина. 1988. №4. С.24-27., с.24.
3. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад // Большая Российская энциклопедия. – 2003. – 185 с.
4. Бондарь Н.И. Модель традиционной культуры кубанского казачества // Кубанское казачество: история, этнография, фольклор. 1996. №10. С. 49-53.
5. Веденеева О. А. Методическая копилка организатора воспитательной работы начальных классов общеобразовательного учреждения / О. А. Веденеева, С. С. Великанова. – Москва: Директ-Медиа, 2022. - 120 с.
6. Гавря А.Б. Военно-патриотическое воспитание подростков на традициях казачества Кубани / А.Б. Гавря. - С-Пб.: ВМИРЭ, 2006. - 24 с.
7. Гин С.И. Мир загадок: программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе / С.И. Гин // Пособие для учителя 1 класса: учебное пособие. Режим доступа: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=491110 - по подписке. (Дата обращения: 17.04.2024).
8. Горбачевич К.С. Словарь современного русского литературного языка / К.С. Горбачевич.
9. Гордеев А. А. История казачества / А.А. Гордеев. - М.: Вече, 2016. - 459 c
10. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – 1863. – 350 с.

Весь текст будет доступен после покупки