Изучение основных способов образования имен существительных в 5-9 классах (русский язык)

Введение 5
Раздел 1. Теоретические основы образования имен существительных 7
1.1. Понятие имени существительного как части речи 7
1.2. Образование имен существительных и его роль в развитии русского языка 9
1.3. Основные способы образования имен существительных 11
1.4. Способы образования имен существительных в содержании курса русского языка в 5-9 классах 16
1.5. Методы и приемы изучения способов образования имен существительных в школьной практике 21
Разберем наиболее эффективные методы. 21
Заключение 25
Список использованных источников 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Выступая в языке в качестве его основной значимой единицы, слово предстает перед нами всегда как определенное структурное целое, так или иначе соотносительное по своему строению с другими словами. Язык непосредственно связан с общественной деятельностью человека и его словарный состав постоянно изменяется. Новые слова появляются в языке на базе старых и как собственно новые образования, и как результат появления у старых слов новых значений. Эти способы пополнения языка словами являются основными, определяющими.
Изучение способов образования имен существительных в 5-9 классах является актуальной темой по нескольким причинам.
Во-первых, формируется языковая компетенция обучающихся. В современных условиях, когда расширение словарного запаса происходит за счет новых слов, заимствований и терминов, обучающиеся должны понимать, как слова образуются. Это помогает не только овладеть родным языком, но и легче адаптироваться к изменениям в языке.

Весь текст будет доступен после покупки

Раздел 1. Теоретические основы образования имен существительных
1.1. Понятие имени существительного как части речи

Слова, которые служат названием предмета в широком смысле, т.е. имеют значение предметности, называются именами существительными. Имена существительные как часть речи могут быть названиями конкретных предметов, вещей (стол, перо, книга), веществ (масло, ртуть, медь), живых существ и организмов (мальчик, лиса, гусеница), явлений объективной действительности (весна, зима, холод, гром), отвлеченных свойств и качеств (храбрость, сила, успеваемость, синева), действий и состояний (питье, скачок, уборка, отдых). Однако, несмотря на семантическое разнообразие, всем именам существительным присуще общее, одинаковое для всех значение - предметное. Причем в отличие от имен прилагательных, которые выражают свойства и качества не самостоятельно, а как принадлежащие предмету или явлению, имена существительные выражают отвлеченные свойства и качества (радость, внимательность, доброта и др.) самостоятельно, независимо от тех предметов, явлений или понятий, которым эти свойства присущи. Действие или состояние, в отличие от глаголов, в имени существительном выражено вне какой бы то ни было связи с производителем действия, вне времени протекания (питье, уборка, посев, езда и т.д.), что невозможно при выражении действия или состояния глаголом, где, как правило, одним из условий является указание на время действия и на производителя действия .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Валгина, Н. С. Современный русский язык / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. – М.: Логос, 2002. – 528 с.
2. Виноградов, В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): учеб. пособие для вузов / Отв.ред. Г.А.Золотова. – Изд. 3-е., испр. – М.: Высш.шк., 1986. – 640 с.
3. Виноградов, В. В. Русский язык / В. В. Виноградов - М.: Высшая школа, 1972. - 607 с.
4. Винокур, Г. О. Заметки по русскому словообразованию / Г. О. Винокур // Избранные работы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1959. – С. 126-141.
5. Дудников, А. В. Современный русский язык / А. В. Дудников. - М.: Высш. шк., 1990. - 415 с.
6. Ефремова, Т. Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц / Т. Ф. Ефремова. – М.: Владос, 1996. - 356 с.
7. Земская, Е. А. Словообразование как деятельность / Е. А. Земская; Рос. АН, Ин-т рус.яз. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 324с.
8. Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование / Е. А. Земская. – Изд. 3-е., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 328 с.
9. Казак, М. Ю. Морфемика и словообразования современного русского языка. Теория: учеб. Пособие / М. Ю. Казак. - Белгород: ИД «Белгород», 2012. – 80 с.
10. Киселева, М. С. Лексика и словообразование \ М. С. Киселева. – М: Флинта; Наука, 2010. – 242 с.
11. Краткая русская грамматика / Белоусов В. Н. , Ковтунова И. И., Кручинина И. Н. и др.; Под ред. Шведовой Н. Ю. и Лопатина В. В. – М.,: 2002. – 726 с.
12. Марков, В. М. Избранные работы по русскому языку / [Науч. ред. Г.А. Николаев]; Казан. гос. ун-т. Филол. фак. Каф. истории рус. яз. и языкознания. – Казань: ДАС, 2001. – 275 с.
13. Мусатов, В. Н. Русский язык: Морфемика. Морфонология. Словообразование / В. Н. Мусатов. – М: Флинта: Наука, 2010. – 242 с.
14. Немченко, В. Н. Современный русский язык. Словообразование: учеб. пособие для филол. спец. ун-тов / В. Н. Немченко. – М.: Высш. шк., 1984. – 255 с.

Весь текст будет доступен после покупки