Современный мир уже невозможно представить без электронных устройств и технологий, связанных с их созданием и использованием. На сегодняшний день подростки - одни из самых активных пользователей электронных устройств.
Подростковый период считается наиболее эмоционально насыщенным и потому изучение эмоционального состояния подростков занимает особое место в психологии. В связи с перестройкой организма у подростков повышается возбудимость, появляется чувство неуклюжести, неловкости, обеспокоенность внешним видом, ростом (девочки быстрее растут, чем мальчики) и т.д. У девочек часто проявляются перепады настроения, они становятся обидчивы, слезливы. У мальчиков же проявляется более выраженная двигательная расторможенность. Они подвижны и не могут находиться в состоянии покоя. Обобщая, можно сказать, что эмоциональная сфера в переходном возрасте отличается резкой сменой эмоциональных состояний, повышенной возбудимостью, импульсивностью, эмоциональной неустойчивостью, амбивалентностью эмоций и чувств [1, с. 110].
Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка. Они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей. И конечно же эмоциональное развитие претерпевает в это время существенное изменение.
Учащиеся подросткового возраста это дети от 11 до 14 лет. Их возраст охватывает обучение в средней общеобразовательной школе.
На настоящее время система образования рассматривается, в несколько ином, ранее не рассмотренном аспекте — цифровом. С помощью цифровых устройств подростки имеют доступ к большому объему различной информации, что способствует росту продуктивности образовательного процесса.
Так, по словам Лео Пахкина, советника Национального Агентства по Образованию Финляндии, который по оценке PISA является одним из лучших в мире: «Учиться в школе должно быть интересно». Современные дети не могут представить себе жизни без интернета, цифровых гаджетов и виртуальных игр. Поэтому цифровые технологии широко используются в финском образовании, как в образовательном процессе, так и в общении с родителями учеников, а игры — важная часть цифровизации финского образования, предусмотрена Государственной образовательной программой.
В Финляндии, впрочем, как и в Казахстане, пришли к выводу, что для успешного функционирования системы образования, она должна отвечать не только требованиям времени, но и быть ориентированной на будущее, многие профессии, которые существуют сейчас — в будущем существовать не будут, а сегодняшние ученики будут создавать рабочие места и осваивать новые профессии, о которых мы не можем предположить сейчас.
В школах Казахстана используют следующие электронные устройства: компьютеры, планшеты, телефоны, а также устройства Google Chrome. Важнейшими браузерами в системе обучения выступают Google. С момента вспышки COVID-19 Казахстан эффективно обеспечил непрерывность образовательного процесса, когда вынужденно перешел на дистанционный формат обучения.
Актуальность нашего исследования определяется на основе выявления противоречий между практическими потребностями общества в здоровом подрастающем поколении людей и недостаточной теоретической и практической разработанностью психологических условий для предупреждения и коррекции формирования отрицательного влияния гаджетов на эмоциональное развитие подростков.
Весь текст будет доступен после покупки
