Категория залога глаголов в русском и узбекском языках

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..............3-9
ГЛАВА I. Сопоставительное и типологическое изучение языков…10-37
1.1. Сравнительная типология среди других отраслей языкознания ......10-15
1.2. Сопоставительная и типологическая лингвистика …………………16-18
1.3. Виды типологических исследований…………………………………18-32
1.4. Сопоставительный подход к изучению грамматических категорий.
Выводы по первой главе …………………………………………….…….32-35
ГЛАВА II. Грамматические категории у отдельных глагольных форм в русском и узбекском языках……………………………………………..38-56
2.1. Категория наклонения………………………………………………….38-49
2.2. Категория времени ……………………………………………….…….49-51
2.3. Категория лица, числа, рода …………………………………..……….51-54
Выводы по второй главе……………………………………………..……..54-56
ГЛАВА III. Грамматическая категория залога в русском и узбекском языках…………………………………………………………...…………..56-76
3.1. Залог как словоизменительная категория ……………………………56-61
3.2. Однозалоговые глаголы ……………………………………………….61-63
3.3. Трансформация предложений, связанные с изменением
залоговой характеристики глагола ………………………………………..63-65
3.4. Сходство и различие залоговой категории в русском и узбекском языках………………………………………………………………………...66-73
Выводы по третьей главе…………………………………………………...73-76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….76-80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.................................81-86

Весь текст будет доступен после покупки

Новым импульсом кардинального совершенствования сферы, коренного пересмотра содержания подготовки кадров на уровне международных стандартов стало Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года . Вместе с тем утверждена Программа комплексного развития системы высшего образования на период 2017 - 2021 годы, включающая меры по укреплению и модернизации материально-технической базы вузов, оснащению их современными учебно-научными лабораториями и средствами современных информационно-коммуникационных технологий.
Закон «Об образовании» и «Национальная программа по подготовке кадров» создали необходимую правовую базу для поступательного развития образовательной системы как единого учебно-научно-производственного комплекса на основе государственных образовательных учреждений.
Предметом изучения категория залога является традиционным в
русской грамматической науке. Она рассматривается во всех теоретических
книгах по грамматике русского языка (см., например, грамматики М. В. Ломоносова, А. Х. Востокова, Ф. И. Буслаева, академические грамматики советского времени). Сложность раскрытия значения залоговых конструкций глагола состоит в неоднородности их семантики, для анализа которой необходим учет различных языковых факторов: морфологического, синтаксического, лексического, а также прагматического.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Сопоставительное и типологическое изучение языков
1.1-§. Сравнительная типология среди других отраслей языкознания
«Наиболее общими и необходимыми в грамматике каждого языка категориями являются части речи. С выяснения вопроса о частях речи начинается грамматическое описание любого языка» . Поэтому вопрос о классификации частей речи всегда находился и продолжает находиться в центре внимания лингвистов. Все слова того или иного языка обычно классифицируются на основе определенных норм, условий и критериев.
Последние десятилетия были ознаменованы необычайно быстрым ростом исследований, посвященных сопоставительному изучению языков. И это неслучайно. Сопоставительное изучение языков (в том числе и близко родственных) представляет значительный интерес как в практическом, так и в теоретическом отношениях. Теоретическое значение сопоставительных исследований заключается в том, что они позволяют изучать сходства и различия в способах выражения одних и тех же содержательных категорий, определить, как в разных языках удовлетворяются сходные функциональные потребности, глубже вскрыть функциональную эквивалентность языков на различных языковых уровнях при сопоставлении как системном, так и функциональном, а также при сопоставлении на уровне нормы и речевого узуса.
Сопоставление помогает с большей полнотой выявить функциональный потенциал и границы функционирования изучаемых категорий (например грамматических), определить речевые условия их употребления, установить различие функций при сходстве системных отношений и сходство функций при материальных различиях. По справедливому замечанию Л. В. Щербы, сопоставительное изучение языков позволяет выявить характерные различия, касающиеся выбора лексических и грамматических средств «одного и того же куска действительности», помогает установить, « в сколь разнообразных формах может воплощаться мысль» . Сравнение позволяет глубже вскрыть такие закономерности и особенности в системе сопоставляемых языков, которые остаются скрытыми при их внутриязыковом изучении. Практическое же значение сопоставительных исследований давно доказано: сравнение служит основой перевода, имеющего своей целью преобразование особенностей одного языка в речевую структуру другого. Сопоставление языковых систем, подсистем, грамматических категорий и средств их выражения является основой методико-дидактических и учебных пособий. Без знания сходств и различий между языками нельзя построить эффективную методику преподавания языка как неродного. Наконец, сопоставление с системами и субсистемами других языков позволяет глубже осознать особенности системно-структурной организации функционирования родного языка.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативные правовые акты и публикации, имеющие методологическое значение
1. Закон Республики Узбекистан «Об образовании». - Ташкент, 23 сентября 2020 г., № ЗРУ-637
2. Мирзиёев Ш.М. «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования». - Ташкент. 2017.

II. Монография, научная статья, патент, научные сборники
3. Абрежеев А. И. Сравнительный анализ грамматического строя русского и узбекского языков (Фонетика, морфология и синтаксис): Учеб. пособие для студентов–заочников / Самарканд. гос. ун–т им. Алишера Навои. – Самарканд: Изд–во СамГУ, 1962. – С. 76–80 .
4. Абрежеев А.И., Данилов П.А., Бигаев Р.И, Очерки по сопоставительной грамматике русского и узбекского языков// А.И. Абрежеев , П.А.Данилов , Р.И. Бигаев . - Т.1960.
5. Азизов А. А. Сопоставительная морфология русского и узбекского языков. - Ташкент: Укитувчи, 1983. – С. 66.
6. Бабаходжаев А.Б., Барсикьян С.А. Сравнительно-сопоставительная типология русского и узбекского языков. - Самарканд.: СамГУ, 2013. 150 с.
7. Азизов А.А. Сопоставительная грамматика русского и узбекского языков.-Ташкент,1962.236 с.
8. Аламова М. Относительная категория узбекских глаголов. - Ташкент: Фан, 1992.-453 с.

Весь текст будет доступен после покупки