Комплексная работа с текстом при подготовке к сочинению

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы комплексной работы с текстом 6
1.1 Понятие комплексной работы с текстом 6
1.2 Методы комплексной работы с текстом 11
1.3 Этапы комплексной работы с текстом 15
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Практическая реализация комплексной работы с текстом при написании сочинения 19
2.1 Сочинение как вид творческой работы учащихся: виды и методика обучения 19
2.2 Уровень владения учащихся навыками написания сочинений на уроках русского языка 23
2.3 Комплексная работа с текстом при подготовке к сочинению 29
2.4 Проверка эффективности комплексной работы с текстом при подготовке к сочинению 37
Выводы по главе 2 42
Заключение 43
Список использованной литературы 51

Весь текст будет доступен после покупки

Современная образовательная система требует от учащихся не только усвоения фактического материала, но и развития творческого мышления, аналитических и коммуникативных навыков. Одним из важных компонентов такого обучения является умение работать с текстом при подготовке к сочинению. Несмотря на то, что сочинение является основным видом письменной работы в школьной программе, многие учащиеся испытывают затруднения в его написании.
Школьные сочинения – это не просто задания по русскому языку, а настоящий инструмент для развития творческих возможностей школьников. Они играют важную роль в повышении уровня речевой культуры, формировании мировоззрения, эстетических и нравственных ориентиров.
Работа над сочинением занимает особое место в школьной программе, ведь она является одним из ключевых испытаний на основном государственном экзамене. Однако, написание сочинений не лишено трудностей. Школьники часто сталкиваются с проблемами при формулировке основной мысли и ее аргументации, могут не до конца понять текст, предложенный для анализа, или затрудняются в определении роли языковых средств в тексте. Таким образом, работа над сочинениями не только проверяет знания учащихся, но и помогает им развиваться как личностям, учит их мыслить критически и ясно выражать свои идеи.
В связи с этим, актуальность исследования заключается в необходимости разработки комплексного подхода к работе с текстом, который бы учитывал все аспекты успешного сочинения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы комплексной работы с текстом
1.1 Понятие комплексной работы с текстом

Во все времена существовали определённые воспитательные и образовательные проблемы, с которыми сталкивались педагоги. Современная школа также испытывает ряд проблем, связанных не только с образованием нынешнего поколения, но и воспитанием. Президентом РФ В. В. Путиным во главу угла поставлены задачи повышения качества образования, формирования функциональной грамотности обучающихся, воспитания гармонически развитой личности [1.1]: правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования [1.2]. Эти задачи определены двумя инструментами стратегического развития системы образования: государственной программой РФ «Развитие образования» на 2018-2025 гг. и национальным проектом «Образование» 2019-2024 гг. На решение этих же задач направлены 10 федеральных проектов, являющихся составной частью национального проекта «Образование», а также федеральные государственные образовательные стандарты.
Комплексная работа с текстом на уроках русского языка - это методология, которая включает в себя широкий спектр действий и задач, направленных на анализ и понимание текста, а также развитие навыков его критического восприятия и конструктивной интерпретации. Ее основной целью является подготовка учащихся к успешной написанию сочинений, где они могут самостоятельно выразить свое мнение, аргументировать свои мысли и показать свои навыки владения русским языком.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алдакаева, Н.Г. Сочинение как основной вид творческой работы при обучении языку / Н.Г. Алдакаева // Русский язык в школе. – 2001. – № 6. – С. 10-16.
2. Аржанцева, Т.В. Использование лингвистических сказок на уроках русского языка как эффективный прием формирования познавательной мотивации / Т.В. Аржанцева, Ю.В. Гончарова // Филологические науки. – 2017. – № 4. – С. 103-112. [Электронный ресурс] Доступно из URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie- lingvisticheskih-skazok-na-urokah-russkogo-yazyka-kak-effektivnyy- priem-formirovaniya-poznavatelnoy-motivatsii (дата обращения 04.04.2024)
3. Арефьева, С.А. Сочинение на лингвистическую тему в IX классе / С.А. Арефьева // Русский язык в школе. – 2008. – № 4. – С. 5-9.
4. Бабаркина, О.А. Анализ текста как средство подготовки к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему / О.А. Бабаркина // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 2. – С. 57-61. [Электронный ресурс] Доступно из URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-teksta-kak-sredstvo-podgotovki-k- sochineniyu-rassuzhdeniyu-na-lingvisticheskuyu-temu (дата обращения 08.03. 2024)
5. Бабаркина, О.А. Формирование коммуникативно-аналитических умений школьников в процессе работы со сказкой / О.А. Бабаркина // Вестник Университета. – 2014. – № 15. – С. 246-251. [Электронный ресурс] Доступно из URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativno- analiticheskih-umeniy-shkolnikov-v-protsesse-raboty-s-lingvisticheskoy- skazkoy (дата обращения 15.03.2024)
6. Богданова, Е.С. Русский язык: сочинение по прочитанному тексту на уроках в старших классах и ЕГЭ: 9-11 классы / Е.С. Богданова. – М.: АСТ, 2017. – 320 с. [Электронный ресурс] Доступно из URL: https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/07/14/russkiy_yazyk._soch inen._po_prochit._tekstu_bogdanova_2017_-320s.pdf (дата обращения 27.04.2024)
7. Бочкарева, Г.А. Виды сочинений в формате ОГЭ по русскому языку: стилевые и жанровые характеристики / Г.А. Бочкарева, Т.Н. Дорожкина // Русский язык в школе. – 2018. – № 3. – С. 7-11.
8. Бурцева, Е.В. Методика работы над сочинением-рассуждением / Е.В. Бурцева // Международный научно- исследовательский журнал. – 2012. – № 7. – С. 42-45. [Электронный ресурс] Доступно из URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika- raboty-nad-sochineniem-rassuzhdeniem-na-lingvisticheskuyu-temu (дата обращения 18.04.2024)
9. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / В.П. Григорьева, И.А. Зимняя, В.А. Мерзлякова и др. — М.: Рус. яз., 1985. — 116 с.

Весь текст будет доступен после покупки