Коррекция эмоционально-волевых нарушений у детей с гиперкинетическим расстройством в процессе когнитивно-поведенческой терапии.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ГИПЕРКИНЕТИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ В ПРОЦЕССЕ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
1.1 Понятие гиперкинетического расстройства и особенности его проявления у детей…………………………………………………………………………………9
1.2 Эмоционально-волевые нарушения у детей с гиперкинетическим расстройством………………………………………………………………………30
1.3 Возможности когнитивно-поведенческой терапии в коррекции эмоционально-волевых нарушений у детей с гиперкинетическим расстройством……………………………………………………………………….43
Выводы по 1 главе…………………………………………………..........................54
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ГИПЕРКИНЕТИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ В ПРОЦЕССЕ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
2.1 Организация исследования…………………………………………………...56

Весь текст будет доступен после покупки

Гиперкинетическое расстройство, известное также как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), представляет собой распространённое психоэмоциональное расстройство, которое затрагивает значительное количество детей по всему миру. Данное расстройство может проявляться в виде постоянной гиперактивности, импульсивности и трудностей с концентрацией внимания, что существенно ухудшает качество жизни детей и затрудняет их социальную адаптацию.
Исследования показывают, что дети с СДВГ часто сталкиваются с эмоционально-волевыми нарушениями, такими как проблемы с управлением эмоциями, низкий уровень терпения и сложности в принятии решений.
Эмоционально-волевые нарушения у детей с гиперкинетическим расстройством не только нарушают их повседневную жизнь, но и способны препятствовать развитию позитивных межличностных отношений, что может привести к социальной изоляции.
Проблема коррекции эмоционально-волевых нарушений очень актуальна, так как при отсутствии целенаправленного формирования эмоционально-волевой сферы личности в условиях стихийного развития дети оказываются неспособными к саморегуляции, у них наблюдается повышенная отвлекаемость, импульсивность, плохо контролируемая агрессия, дети стараются избегать общения. У детей с неразвитой эмоционально-волевой сферой большую роль играет обеднённая эмоциональная жизнь, которая способствует развитию общего эмоционального неблагополучия.[52]
Актуальность: современные исследования показывают, что наряду с медикаментозным лечением, когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) является эффективным методом коррекции эмоциональных и волевых дисфункций у детей с гиперкинетическим расстройством. КПТ использует подходы, которые помогают детям осознавать свои мысли и эмоции, а также развивать навыки саморегуляции и управления поведением. В условиях растущей популярности немедикаментозных методов лечения СДВГ, необходимость более глубокого изучения влияния КПТ на эмоционально-волевые нарушения становится особенно актуальной.
Гипотеза нашего исследования заключается в том, что применение когнитивно-поведенческой терапии способствует снижению эмоционально-волевых нарушений у детей с гиперкинетическим расстройством. Мы предполагаем, что систематическая работа в рамках КПТ позволит детям научиться: опознавать и управлять своими эмоциями, развивать навыки саморегуляции и управления поведением.
Объект исследования: эмоционально-волевая сфера детей
Предмет: особенности эмоционально-волевой сферы у детей с гиперкинетическими расстройствами
Цель: изучение эффективности когнитивно-поведенческого подхода в психокоррекции эмоционально-волевых нарушений у детей с гиперкинетическим расстройством, разработать и апробировать программу когнитивно-поведенческой терапии для коррекции эмоционально-волевых нарушений у детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения коррекции эмоционально-волевых нарушений у детей с гиперкинетическим расстройством в процессе когнитивно-поведенческой терапии
1.1 Понятие гиперкинетического расстройства и особенности его проявления у детей
Гиперкинетическое расстройство (ГР) в детском возрасте относится к одной из актуальных проблем современной психологии в силу высокой распространенности. Его патогенетические механизмы изучены недостаточно, а имеющиеся средства терапии недостаточно эффективны. По данным исследователей, показатели распространенности ГР у детей варьируют в достаточно широком диапазоне, от 1 до 30% от популяции. Формируясь в дошкольном возрасте и сохраняясь на протяжении всей жизни, гиперкинетическое расстройство серьезно ограничивает адаптационные возможности ребенка в будущем.
Распространенность синдрома среди младших школьников составляет порядка 10–15 %, у мальчиков он встречался в 2,8–4 раза чаще, чем у девочек.[49]
Исходя из концепции коморбидности, гиперкинетическому расстройству в детском возрасте часто сопутствуют тикозные расстройства, энурез, заикание, нарушения тревожно-депрессивного спектра, парасомнии, трудности в обучении. Во взрослом возрасте, люди с гиперкинетическим расстройством не достигают высокого профессионального статуса, они склонны злоупотреблению психоактивными веществами, алкоголем, правонарушениям. [3]
Различное толкование этиологии и патогенеза ГР обусловливает многообразие лечебно-реабилитационных подходов, которые нередко носят взаимоисключающий характер. К патогенным факторам относят наследственные факторы и поражение ЦНС на ранних этапах онтогенеза. Повреждение лобно-стриарно-мозжечковых структур приводит к формированию патологических лобно-стриарно-мозжечковых взаимосвязей с нарушением нейротрансмиттерного баланса. Снижение в лобной доле количества нейротрансмиттеров (преимущественно дофамина и норадреналина) обеспечивает ослабление ее контролирующего влияния на низлежащие отделы.
Компенсация этого нейрохимического дисбаланса осуществляется стимуляцией двигательных центров со стороны коры головного мозга, что и приводит к синдрому гиперактивности. Согласно одной из гипотез, повышенная двигательная активность служит защитным механизмом, который поддерживает функциональное взаимодействие между структурами мозга, обеспечивающими его нормальное развитие. Благодаря современным методам нейровизуализации выявлено уменьшение размеров правой префронтальной коры, бледного шара, червя мозжечка. С помощью однофотонной эмиссионной компьютерной томографии и спектральной томографии головного мозга у детей был установлен нарушенный нейрометаболизм со снижением перфузии в лобных долях и хронической гипоксии мозга. Гибель нейронов и измененное функциональное состояние нервных клеток в зоне нейрометаболических нарушений приводит к возникновению гипергенераторной нейрональной активности, что реорганизует деятельность клеточных и межклеточных структур с формированием устойчивых патологических систем. Генерализация патологического процесса приводит к вовлечению в патологические связи новые нейрональные пулы. Данный патологический механизм объясняет компенсацию поврежденного мозга, а также степень выраженности и клиническое разнообразие психопатологических проявлений расстройств при резидуально-органическом психосиндроме. [37]

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки