КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПЕРИОД СДАЧИ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования тревожности личности в психологии
1.1. Понятие тревожности, анализ теоретических исследований проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Социально-психологические факторы тревожности подростков 12
1.3. Особенности психологического снижения тревожности старшеклассников в период сдачи Единого государственного экзамена 16
Глава 2. Организация и результаты экспериментальной работы по снижению уровня тревожности подростков в период сдачи Единого государственного экзамена
2.1. Анализ результатов эмпирического исследования уровня тревожности подростков в период сдачи Единого государственного экзамена 22
2.2. Экспериментальная психолого-педагогическая работа по коррекции уровня тревожности подростков в период сдачи Единого государственного экзамена 29
2.3. Результаты экспериментальной работы и психолого-педагогические рекомендации по снижению тревожности подростков в период сдачи Единого государственного экзамена 42
Заключение 49
Список использованной литературы 51
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы обусловлена тем, что за последние годы в значительной степени снизился показатель среднего тестового балла сдачи Единого государственного экзамена у старшеклассников. Ухудшение показателей знаний, умений и навыков учащихся, полученных за годы обучения в школе, во многом определяется психологической неготовностью старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена. Подготовка к сдаче и сам процесс сдачи Единого государственного экзамена стал для старшеклассников не только периодом интенсивной работы, но и психологическим стрессом.
Подготовка к экзаменам и их сдача вызывают у выпускников сильное эмоциональное напряжение, связанное с переживанием за результаты, напрямую влияющие на возможность реализации дальнейших жизненных планов. Это выражается в чувстве повышенной тревожности; неустойчивой самооценке; утрате способности видеть положительные результаты своего труда, ресурсы организма, личностные достоинства; в отрицательной установке по отношению к результатам экзамена. Данный факт показывает актуальность изучения методов и основных направлений оказания психологической помощи старшеклассникам в процессе подготовки к Единому государственному экзамену.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты исследования тревожности личности в психологии

1.1 Понятие тревожности, анализ теоретических исследований проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии

Термин «тревожный» отмечается в словарях с 1771 года. Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Тревожность – это свойство человека проходить в состояние повышенного беспокойства, испытывая страх, тревогу в специфических социальных ситуациях [2].
Изучением тревожности как состояния личности, участвующего в процессе принятия решения занимались в зарубежной психологии Фрейд З., Хорни К., Фромм Э., Роджерс К., Спилбергер Ч. и др., рассматривающие тревожность с точки зрения: динамического подхода, делая упор на бессознательные импульсы, которые не осознаются. В отечественной психологии этот вопрос рассматривали такие психологи как Прихожан А.М., Неймарк М.С., Имедадзе И.В. и др. Данные авторы придают большое значение исследованию состояния тревоги, являющемуся универсальной формой эмоционального предвосхищения неуспеха.
Тревожность, с точки зрения выдающегося австрийского психиатра Фрейда З. (который ввел это понятие в науку в 1925 году) определяется как «готовность к опасности, выражающаяся в повышенном сенсорном внимании и моторном напряжении, а также неприятное эмоциональное переживание, являющееся сигналом антиципируемой опасности» [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астапов, В. М. Клиническая психология. Коморбидность тревоги и подростковой депрессивности : учебное пособие для вузов / В. М. Астапов, А. Н. Гасилина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 178 с.
2. Астапов, В. М. Эмоциональные нарушения в детском и подростковом возрасте. Тревожные расстройства : учебное пособие для вузов / В. М. Астапов, Е. Е. Вакнин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 273 с.
3. Басарева, Т. П. Тревожность в подростковом возрасте как проявление социальной дезадаптации школьника / Т. П. Басарева // Современные проблемы психологии образования : Материалы научно-практической конференции с международным участием, посвященной Году педагога и наставника в Российской Федерации, Воронеж, 27 апреля 2023 года / Отв. редактор Н.Б. Трофимова, редколлегия: Н.Б. Трофимова, Г.В. Орлова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2023. – С. 89-95.
4. Бородулина, М. В. Психологическая коррекция ситуативной тревожности в условиях публичных выступлений подростков / М. В. Бородулина // Наука и образование в современном вузе: вектор развития : сборник материалов научно-практической конференции, Шуя, 16 мая 2024 года. – Шуя: ФГБОУ ВО "Ивановский государственный университет", 2024. – С. 29-31.
5. Васильев, Н. Н. Методы работы с тревожностью у школьников / Н. Н. Васильев. — М.: Высшая школа, 2020. — 228 с.
6. Веселов, А. М. Подростковая психология: теория и практика / А. М. Веселов. — Екатеринбург: У-Фактория, 2020. — 250 с.
7. Газизова, Р. Р. Коррекция тревожности у подростков, склонных к девиантному поведению / Р. Р. Газизова, С. Г. Усманова, Г. Ф. Сайфуллина // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2024. – Т. 13, № 1-1. – С. 360-368.
8. Дегтярёв, А.В. Развитие психологических ресурсов совладающего поведения как фактора профилактики ситуативной тревожности в старшем подростковом возрасте. – Текст: непосредственный / А.В. Дегтярев, К.М. Ефимочкина // Психология и право. – 2020. Том 10. – № 2. – С. 25–34.
9. Иванов, К. Н. Подготовка к ЕГЭ без стресса: психологические стратегии / К. Н. Иванов, М. Д. Петрова. — Красноярск: Издательство КГПУ, 2021. — 225 с.
10. Иванова, А. П. Психология подросткового возраста: проблемы и решения / А. П. Иванова. — СПб.: Речь, 2021. — 348 с.
11. Иванцов, О. В. Личностные особенности подростков с генерализованным тревожным расстройством / О. В. Иванцов, Н. В. Шиндрикова // Человеческий капитал. – 2023. – № 8(176). – С. 272-282.
12. Кедярова, Е.А. Особенности психологической готовности к ЕГЭ у старшеклассников. – Текст: непосредственный / Е.А. Кедярова, Д.С. Савенко, М.Ю. Уварова, Н.И. Чернецкая // Психология. Психофизиология. – 2021. – № 2. – С. 38–44.
13. Ким, М. Г. Переживание тревожности выпускниками 9 класса перед ОГЭ / М. Г. Ким, Т. И. Александрова // Психологическая наука и практика в XXI веке: достижения, актуальные проблемы и перспективы их решений : сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции, Хабаровск, 23–30 ноября 2022 года / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Тихоокеанский государственный университет. – Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2023. – С. 92-95.

Весь текст будет доступен после покупки