Математические экскурсии как средство развития познавательного интереса у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ…………………………………………………………………………….7
1.1Сущность и характеристика понятия «познавательные интересы»…………………………………………………………………..…………….7
1.2Возрастные психологические особенности младших школьников………………………………………………………………….…………13
1.3Экскурсия как форма ученого занятия, способствующая развитию познавательного интереса………………………………………………………………20
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ………………………………………………..28
2.1 Организация и методики исследования познавательных интересов младших школьников………………………………………………………………………………28
2.2Программа развития познавательных интересов младших школьников……………………………………………………………………………..36
2.3Результаты экспериментального исследования развития познавательных интересов младших школьников………………………………………………………41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Особое значение для общества приобретает воспитание активного отношения школьников к жизнедеятельности людей и к общественной жизни, а также развитие их познавательной и трудовой деятельности, интереса к приобретению разносторонних знаний. Современные философские и социологические исследования, посвященные проблеме интереса как общественного явления, рассматривают его в тесной связи с потребностями и проблемой ценностей, которые оказывают влияние на все сферы жизни общества и человека, и проявляются в его внутренних возможностях.
Возникновение интереса в обществе играет существенную роль в объяснении познания, идеологии и практической деятельности. В школе основным аспектом становится познавательная деятельность, направленная на изучение различных научных областей и раскрытие общей картины мира, включая происхождение, развитие, закономерности и особенности их исследования. Во время учебного процесса, который проводят учителя и учащиеся, происходит развитие и формирование ключевых личностных аспектов современных школьников.
В современной системе образования в области совершенствования учебного процесса нельзя ограничиваться только вооружением учащихся знаниями, умениями и навыками. Воспитывать - значит развивать способность и потребность открывать и создавать себя в основных формах человеческой деятельности, всесторонне формировать личность, соединять учебу и труд, удовлетворять духовные потребности, познавательные интересы, выявлять и совершенствовать все потенциальные способности учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ

1.1 Сущность и характеристика понятия «познавательные интересы»

Интерес - это форма проявления познавательных потребностей, обеспечивающая направленность личности на реализацию целей деятельности и, соответственно, способствующая ориентации, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому осмыслению действительности.
Многие, в том числе А.Г. Ковалев и Б.И. Додонов, посвятившие интересу как психологическому феномену специальную главу своей монографии, уже обращали внимание на разнообразие взглядов на интерес в наше время. Так, первый отмечает, что одни психологи сводят интерес к реализуемой потребности, другие - к направленности интереса, большинство же психологов склонны определять интерес как познавательное отношение человека к действительности. Б.И. Додонов отмечает, что интерес предстает перед нами в виде временного состояния, затем как свойство характера, а потом в виде систематически повторяющихся переживаний и действий. При этом он предполагает, что за «веерами» противоположного мнения об интересе стоит не непонимание исследователей, а то, что каждый из них «схватывает» отдельные аспекты и проявления интереса, которые частично совпадают с явлениями других психических образований. Интерес выступает как механизм непрерывной стимуляции познания [14, с. 96].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулшехидова, Х. Э. Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса младших школьников :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Х. Э. Абдулшехидова ; науч. рук. Д. М. Абдуразакова. – Махачкала, 2018. – 22 с.
2. Александрова, И. С. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса младшего школьника / И. С. Александрова, В. И. Бычков // Актуальные проблемы педагогики и методики начального образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 21 нояб. 2019 г. : сб. науч. ст. / Чуваш. гос. пед. ун-т ; отв. ред. В. И. Бычков. – Чебоксары, 2019. – Вып. 2. – С. 3–7.
3. Алферьева-Термсикос, В. Б. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / В. Б. Алферьева-Термсикос // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 87-5. – С. 11–13. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_49298307_80347878.pdf.
4. Афанасьева, Е. В. Развитие познавательных интересов младших школьников / Е. В. Афанасьева // Инновации в образовании: теория и практика: сб. науч. ст. по материалам 2 Всерос. науч.-практ. конф., 23 янв. 2020 г. / Чуваш. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Т. В. Горбунова. – Чебоксары, 2020. – Вып. 2. – С. 11–16.
5. Баранова, Э. А. Познавательный интерес в дошкольном и младшем школьном возрасте: теория и практика изучения и формирования / Э. А. Баранова. – Чебоксары : Чуваш.гос. пед. ун-т, 2006. – 193 с. : ил.
6. Бардин, К. В. Как научить детей учиться / К. В. Бардин. – Москва : Просвещение, 2017. – 112 с.
7. Батырева, Н. А. Психолого-педагогические особенности формирования познавательного интереса младших школьников / Н. А. Батырева // Colloquium-Journal. – 2020. – № 3-5(55). – С. 38-39. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_42443619_87387368.pdf.
8. Башаева, С. А. Формирование познавательного интереса младших школьников на потенциале народных игр : дис. на соиск. учен.степ. канд. пед. наук : 13.00.01 / БашаеваСовбикаАбуевна. – Махачкала, 2013. – 186 с.
9. Бекирова, А. Р. Влияние экскурсии на развитие познавательного интереса младших школьников / А. Р. Бекирова, Д. С. Кононыхина // Путь в педагогическую науку: проблемы и решения. – 2023. – № 9 (13). – С. 82–89. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_54243070_54012277.pdf.
10. Будилова, И. Чтобы учиться было интересно / И. Будилова // Начальная школа. Прил. к газете «Первое сентября». – 2016. – № 9/10. – С. 43–45.
11. Васильева, И. Н. Развитие познавательного интереса младших школьников в условиях внеаудиторных занятий внеурочной деятельностью / И. Н. Васильева // Дошкольное и начальное образование: многообразие подходов : материалы науч. конф. (Ярославль, 1–31 окт. 2021 г.). – Ярославль : Ярослав.гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2021. – Ч. 1. – С. 268–273. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_47919445_24655434.pdf.
12. Вахрушева, Л. Н. Развитие познавательного интереса к природе у второклассников : использование метода наблюдения во внеклассной работе по естествознанию / Л. Н. Вахрушева, Л. М. Негру // Начальная школа. – 2015. – № 7. – С. 68–74.

Весь текст будет доступен после покупки