МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ГИМНАСТИКИ

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ...................................................................................................................
1.1 Место и значение музыкально-ритмического упражнений в системе физического воспитания.................................................................................
1.2 Выбор и использование музыкального сопровождения на уроках гимнастики.......................................................................................................
1.3 Влияние музыкального сопровождения на координационные способности у девушек 13-14 лет...............................................................................
2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ...................................
2. 1 Методы исследования...............................................................................
2.2 Организация исследования.......................................................................
3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ......................
3.1 Анализ результатов на констатирующем этапе исследования...............
3.2 Анализ результатов формирующего и контрольного этапа исследования.................................................................................................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................
ПРИЛОЖЕНИЯ...............................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Современный этап развития физической культуры в России характеризуется поиском эффективных путей решения задач укрепления и сохранения здоровья населения, что обусловлено его существенным снижением в последние годы, причём - практически во всех возрастных группах и социальных стратах, что доказано данными официальной статистики и многочисленными научными исследованиями. Одной из приоритетных задач, требующих своевременного решения, стоящих перед отраслью физической культуры, является поиск инновационных технологий, которые сочетали бы в себе средства и методы комплексного оздоровления организма и психики, эмоциональной сферы человека, и, прежде всего, содействовали бы духовному и физическому развитию личности и формированию правильных ориентиров на достижение оптимального уровня здоровья и здоровый образ жизни [4, с. 304].
Музыкально-ритмические упражнения способны придать уверенность и непринужденность, которые в значительной мере обусловлены осознанием власти над собственным телом и его движениями в пространстве. Главным же результатом занятий является воспитание строгой внутренней дисциплины, которое достигается не с помощью интенсивной утомительной работой, а в процессе деятельности, доставляющей радость ребенку, отвечающей его природным склонностям к движению, ритму, красоте. Музыкально-ритмические упражнения не только физически развивают детей, но и существенно влияют на их развитие в общем.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ


1.1 Место и значение музыкально-ритмического воспитания в системе физического воспитания


С понятием «ритм» связано представление о гармонии, организованности явлений и процессов. В переводе с греческого слово «ритм», «ритмос» означает соразмерность, стройность. Различные физические явления отличаются периодическим, волнообразным характером.
В Древней Греции в физическом воспитании допускались объединения некоторых упражнений в комплексы, которые выполнялись под музыку. Они были направлены на воспитание осанки, красивой походки, пластичности движений и ловкости.
Французский психиатр Циналь (1750-1826) полагал, что путем выпол-нения упражнений «для тела» под музыку излечиваются некоторые болезни. А французский педагог Ф. Дельсарт (1811-1871) создал систему «выразительной гимнастики» для физического воспитания и подготовки массовых гимнастических выступлений, которая включала жесты, мимику, позы, ходьбу и телодвижения [5, с. 131-135].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бореев, Г. Н Пифагорейская теория музыки и света: учеб. пособие/ Г. Н. Бореев. – Казань, 1888. – 298 с. ISBN 5 – 94698 – 045 – 9
2. Видякин, М. В. Начинающему учителю физкультуры: учебн. пособие / М. В. Видякин. – Волгоград.: "Учитель", 2004. – 153 с. ISBN 978 – 5 – 9551 – 0453 – 9
3. Двейрина, О. А. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры: учеб. пособие / О. А. Двейрина. – Моква, 2000. – 356 с. ISBN 978 – 5 – 4475 – 8640 – 9
4. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. пособие для вузов / А. Н. Зимина. – Москва: Владос, 2000. – 304 с. ISBN 978 – 5 – 6045158 – 4 – 6
5. Камрукова, Э. Р. Музыка – интегральная часть духовной культуры человечества / Э. Р. Камрукова // Вопросы философии и культурологии: сб. науч. тр.- Нижневартовск.: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1997. – С. 131 – 135.
ISBN 5 – 85859 – 288 – 0
6. Казакевич, Н. В. Ритмическая гимнастика: метод. пособие / Н. В. Казакевич, Е. Г. Сайкина, Ж. Е. Фирилёва. – Санкт – Петербург: Познание, 2001. – 108 с. ISBN 978 – 5 – 7890 – 1985 – 6
7. Качашкин, В. М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие для учащихся педагогических училищ / В. М Качашкин. – Пятое изд., дополнительное. Москва: Просвещение, 1980. – 304 с. ISBN 978 – 5 – 7042 – 2537 – 9
8. Келдыш, Ю. В. Музыкальная энциклопедия / Ю. В. Келдыш. Москва: Советская энциклопедия, Советский композитор. Т. 3. – С. 246. ISBN 978 – 5 – 907335 – 44 – 8
9. Коджаспиров, Ю. Г. Новые грани исторического союза спорта и музыки (история и современность) / Ю. Г. Коджаспиров // Спорт, духовные ценности, культура. – 1997. – вып. 5. – С. 64 – 78. ISBN 978 – 5 – 222 – 14072 – 7
10. Коджаспиров, Ю. Г. Планирование уроков с музыкальной стимуляцией / Ю. Г. Коджаспиров // Физическая культура в школе. – 2005. – № 1. – С. 100. ISBN 978 – 5 – 222 – 15576 – 9

Весь текст будет доступен после покупки