Научно-методические основы сопровождения и развития социально-культурных потребностей реабилитантов

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы проблемы сопровождения и развития социально-культурных потребностей реабилитантов
1.1. Сущность социально-культурных потребностей личности.
1.2. Условия и факторы формирования социально-культурных потребностей.
1.3. Риски и угрозы возникновения негативных социально-культурных потребностей в современных условиях.
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная модель восстановления социокультурных потребностей реабилитантов
2.1. Концептуальные основы моделирования сопровождения процесса восстановления, коррекции и развития социокультурных потребностей реабилитантов.
2.2. Научно-методическое обеспечение сопровождения процесса восстановления, коррекции и развития социокультурных потребностей реабилитантов в условиях РЦ в ходе экспериментальной работы.
2.3. Сравнительный анализ моделирования сопровождения процесса восстановления, коррекции и развития социокультурных потребностей реабилитантов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность – Самосовершенствование, творчество, профессиональное становление, сохранение традиционных семейных ценностей, чувство национально-гражданской идентичности сегодня определяют важные социокультурные векторы развития государства. Реабилитанты, находясь в молодом возрасте и являясь важной частью будущего страны, представляют собой группу, на которую сконцентрирован интерес и развивающая деятельность государства и науки.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года базируется на принципе социокультурного развития, позитивной социализации и духовно-нравственном становлении подрастающего поколения. В Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года признается, что культура сохраняет огромный потенциал для формирования и укрепления гражданской идентичности, обеспечения единства российской нации. Определен целый ряд государственных ориентиров, формирующих необходимость развития и укрепления активной гражданской позиции, традиционных ценностей, нравственности и патриотизма.
Исследователи консолидировано в качестве главной опасности для человека и общества в целом отмечают то обстоятельство, что у людей может не хватить психологических ресурсов для того, чтобы справиться с требованиями, характером и темпами преобразования социальной действительности. Проблема личности не только в том, чтобы привыкнуть к переменам, она в том - как сохранить ценностно-психологическое ядро и духовный стержень. Сохранение внутреннего стержня и поддержание психологического ресурса напрямую зависит от сформированности потребностей реабилитантов, в частности, выраженности социокультурных потребностей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические основы проблемы сопровождения и развития социально-культурных потребностей реабилитантов.
1.1. Сущность социально-культурных потребностей личности.

Разработка проблемы потребностей человека является важной задачей психологической науки, в том числе педагогики и психологии. Посредством стимулирования социального развития потребности оказывают значительное воздействие на деятельность человека. В свою очередь социокультурные потребности формируются и зависят от сферы общественного, исторического и культурного сознания, сферы социальных институтов, формы и содержания информационных процессов общества. Через анализ социокультурных потребностей более детально раскрывается сущность взаимосвязи человека и социума.
Социокультурные потребности человека являются особым видом потребностей, не относящимся только к социальным или только к культурным. Для того, чтобы определить характеристики понятия социально-культурные потребности человека, рассмотрим определения собственно потребностей с позиции педагогов и психологов.
В теории Д. Н. Узнадзе установка считается основным регулятивным механизмом поведения человека, определяя его направленность и избирательную активность. Характерной особенностью личности является осуществление далекой мотивации, совершение действий и поступков, цель которых в удовлетворении потребностей, предназначенных для будущей жизни. Высшие потребности – интеллект, моральные и эстетические – соответствуют Я-концепции человека. Установка же проявляется в настоящем времени. В этой теории мы обращаем внимание на то, что, если влиять на установку, можно изменить поведение, т. е. наличие какой-либо потребности и необходимой для ее удовлетворения ситуации обуславливает поведение. Потребность по Д. Н. Узнадзе – это «всякое состояние психофизического организма, который, нуждаясь в изменениях окружающей среды, дает импульсы к необходимой для этой цели активности» [153, с. 44]. Психолог выделяет два вида «животных» потребностей: субстанциональные (потребность в какой-либо субстанции, например, в еде) и функциональные (потребность к деятельности). Благодаря социуму и культуре, у человека формируются теоретические потребности (в познании) – это высший вид потребностей. В то же время Д. Н. Узнадзе говорит о том, что потребность эмоциональна, т.к. является импульсом [152].
А. Н. Леонтьев с точки зрения деятельностного подхода рассматривает потребность как источник активности личности, что дает основания рассматривать следствием воздействия на потребности возникновение необходимой мотивации и деятельности [72]. Фундаментом потребностей ученый называет предметность, а основной характеристикой – динамичность. Потребности в зависимости от обстоятельств могут актуализироваться, угасать и вновь запускаться. Автор отмечает, что не всегда существует возможность удовлетворить потребность, и тогда включается особое поисковое поведение, что в психофизиологии известно, как поиск интероцептивных раздражителей [13]. А. Н. Леонтьев говорит о потребности как негативном внутреннем состоянии, которое становится позитивным лишь в случае реализации нужды. Усложнение окружающей среды приводит к увеличению и/или изменению потенциальных предметов потребности, что в свою очередь изменяет и потребности, т.е. развитие потребностей опосредовано развитием объектов-реализаторов. Потребности человека отличаются от потребностей животных, которые обусловлены лишь инстинктами. Для человека характерными являются также духовные, высшие потребности, привитые ему в процессе социализации. Серьезным расхождением иногда становятся человеческие потребности и реально существующие потребности тела: потребность вкусить любимую пищу осталась, в то время как организм уже сыт. А. Н. Леонтьев называет это «отвязыванием» потребностей от потребностных состояний организма. Таким образом, выстраивается определенная иерархия, которая не ставит на первое место витальные потребности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М. : Икар, 2009. – 448 с.
2. Алешина, Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю. Е. Алешина. – М. : Независимая фирма «Класс», 1999. – 208 с.
3. Алмакучуков, К. М. Классификация культурных потребностей и алгоритмы удовлетворения потребностей / К. М. Алмакучуков, Б. В. Мусатов // Инициативы XXI века. – 2013. – № 3. – С. 18-21.
4. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 272 с.
5. Ананьев, Б. Г. Психология чувственного познания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 2001. – 279 с.
6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.
7. Банникова, Л. Н. Исследование проблем профессионального самоопределения студенчества Свердловской области / Л. Н. Банникова, Ю. Р. Вишневский, Я. Б. Дидковская // Университетское управление. – 2000. –
№ 2 (13). – С. 74-80.
8. Бережной, Н. М. Человек и его потребности / Н. М. Бережной ; под ред. В. Д. Диденко. – М. : ФОРУМ, 2001. – 160 с.
9. Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1986. – 422 с.
10. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности : избранные психологические труды / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна. – Воронеж : Ин-т практической психологии, 1995. – 340 с.

Весь текст будет доступен после покупки