Определение физического развития и физической подготовленности детей среднего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ КЛАССОВ………………………………………..6
1.1 Анатомо-физиологические особенности детей……………………………..6
1.2 История развития физической подготовленности школьников…………..18
1.3 Особенности физического развития детей среднего школьного возраста …………………………………………………………………………………….22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..26
2. Педагогический контроль за физической подготовленностью детей среднего школьного возраста…………………………………………………...28
2.1 Тесты как метод определения физической подготовленности……………28
2.2 Исследование физической подготовленности детей среднего школьного возраста…………………………………………………………………………..34
2.3 Анализ результатов физической подготовленности учащихся общеобразовательной школы №70 г. Казани…………………………………..39
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..44
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В любой деятельности необходимо обучение двигательным навыкам. Из-за того, что двигательная активность является объектом и средством, и целью совершенствования, только в области физического воспитания обучение осуществляется на основе их изучения. Реформа общеобразовательного образования, связанная с физическим воспитанием учащихся, требует значительного количества времени для её реализации.
Совершенствование действующих школьных форм физической культуры и их эффективность, организационно-организационный уровень и результативность всех составляющих программы компонентов являются первостепенными задачами на ближайшие годы. Для достижения «физического совершенства» на всех этапах обучения, воспитания и развития учащихся 1-го и 11-го классов необходима интенсивная физическая культура.
Для развития интеллектуального потенциала человека необходимы хорошее здоровье, крепкие и закалённые тело и воля, которые формируются в процессе физической культуры и спорта. Только правильное и систематическое выполнение физических упражнений позволяет достичь высокого уровня физического совершенства и устранить некоторые врожденные и приобретенные физические недостатки.
Многие родители не осознают важность физического воспитания детей и недостаточно уделяют внимания физической культуре и спорту. Разъяснить пользу физической культуры для здоровья и физического развития детей - это задача педагогов, тренеров. Согласно статистике, дети, имеющие повышенный двигательный режим, лучше учатся в школе, чем их сверстники, занимающиеся физическими упражнениями и спортом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ КЛАССОВ

1.1 Анатомо-физиологические особенности детей

Как бы ни был ребёнок внешне похож на взрослого человека по форме строения своего тела и отдельных его органов, он ещё значительно отличается от него по многим количественным и качественным признакам. Ребёнок вовсе не является взрослым в миниатюре, и чем моложе растущий и развивающийся организм, тем значительнее его отличия от организма взрослого.
Детским возрастом принято считать возраст от рождения до наступления полового созревания. У большинства детей этот период охватывает первые 14 лет жизни. Однако динамика роста и динамика развития у ребёнка на его протяжении далеко не одинаковы, и каждому возрастному «подпериоду» характерны свои анатомо-физиологические особенности. Наиболее наглядно об этом свидетельствуют пропорции тела ребёнка. У новорождённого, например, длина головы составляет 1/4 длины тела, тогда как у взрослого человека — 1/8, у детей раннего возраста относительно короче по отношению к общей длине тела нижние конечности и длиннее туловище [29,C.35-46].
Длина и масса тела ребёнка особенно активно увеличиваются на первом году жизни, затем интенсивность этого процесса уменьшается и отмечаются период ускоренного роста — вытяжения (с 5 до 7 и с 10 до 12 лет) и период округления, когда интенсивнее нарастает масса тела (с 3 до 5 и с 8 до 11 лет). В период полового созревания опять идёт более активное увеличение и длины, и массы тела.
С количественными тесно связаны и качественные изменения в организме ребёнка, которые важно учитывать в процессе ухода за ним и воспитания. Так, с ростом г увеличением массы тела связано развитие мышечной и костной систем, изменение поверхности тела, двигательных, заизтных и других функций организма. Для каждого органа тела ребёнка также имеются свои закономерности нарастания массы, качественного созревания его структуры и совершенствования функций [21,C.56].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абзалов, Р.А. Теория физической культуры (курс лекций). - Казань: издво «Матбугат йорты», 2021.- 45 С.
2. Ашмарин, Б.А. Теория и методы физического воспитания : учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических ин-тов / Б.А. Ашмарин. - М. : Просвещение, 2021. - 439 с.
3. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания : учебник / Б. А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина. - М. : Просвещение, 2021. - 287 с.
4. Бальсевич, В.К. Здоровье в движении / В.К. Бальсевич. - М. : Советский спорт, 2022. - 36 с.
5. Барчуков, И.С. Теоретические и практические основы физического обучения и воспитания студентов : учебник для вузов / И.С. Барчуков, Е.А. Пеньковский. - М. : Наука, 2021. - 284 с.
6. Бережнова, Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике / Е.В. - М. : Педагогическое общество России, 2021. - 216 с.
7. Бинчук, Н.Н. Избранные психологические произведения / Н.Н. Бинчук. - М. : Педагогика, 2021. - 221 с.
8. Богословский, В.П. Сборник инструктивно-методических материалов по физическому воспитанию / В.П. Богословский. - М. : Просвещение, 2022. - 116 с.
9. Вайцеховский, С.М. Книга тренера / С.М. Вайцеховский. - М. , 2022.- 223 с.

Весь текст будет доступен после покупки