ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОИ? ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИИ? В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО (УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

Введение 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОИ? ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИИ? 6
1.1 Понятие, преимущества и виды облачных технологии? 6
1.2 Особенности использования электронных ресурсов в основном общем образовании 10
1.3 Особенности организации контрольно-оценочной деятельности по информатике с использованием облачных технологии? 23
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ЭОР ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОИ? ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИИ? 38
2.1 Требования к электронным ресурсам и этапы их разработки 38
2.2 Информационные ресурсы и онлайн платформы для изучения информатики в средней школе 52
2.3 Описание сеанса работы с ЭОР для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики в рамках ООО 68
Заключение 81
Список литературы 85

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы обусловлена тем, что технический прогресс оказывает значительное влияние на все индустрии. Образование не является исключением. Как и вся мировая экономика и другие отрасли деятельности, образовательная сфера подвержена тем же глобальным объективным преобразованиям и процессам – унификации, стандартизации и гармонизации уровневой системы образования в новых условиях реальной экономики.
Изменение образовательного процесса в последнее десятилетие главным образом связано с внедрением облачных технологий. Информационные технологии в современном мире развиваются в геометрическои? прогрессии. Вследствие этого общество требует от человека соответствующих знании?, ведь понимание принципов работы порои? становится полезным обычному пользователю, а человеку, работающему в Аи?Ти сфере просто необходимым.
Одним из направлении? таких технологии? становятся облачные технологии. Облачные технологии – это новый сервис, который подразумевает удаленное использование средств обработки и хранения данных. С помощью облачных сервисов можно получить доступ к информационным ресурсам любого уровня и любой мощности, используя только подключение к Интернету и веб-браузер.
В тоже время, облачные технологии могут пригодиться и обычным пользователям, у которых небольшои? объем жестких дисков или они хотят из любои? точки планеты иметь доступ к своим фаи?лам. Так эти технологии оказывают помощь в обучении, например в школе. Когда существует база обучающеи? литературы, как тои? по которои? в данныи? момент ведется обучение, так и дополнительнои?. И школьник, и его родители без труда смогут получить доступ к неи?. В тоже время, там могут храниться различные программы, фильмы и другие, помогающие в обучении фаи?лы. К преимуществам облачных технологии? можно отнести еще и то, что ученики могут, без труда, работать над одним проектом. Все сказанное выше определило выбор темы исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОИ? ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИИ?

1.1 Понятие, преимущества и виды облачных технологии?

Облачные технологии в современном мире развиваются в геометрическои? прогрессии. Вследствие этого общество требует от человека соответствующих знании?, ведь понимание принципов работы порои? становится полезным обычному пользователю, а человеку, работающему в Аи?Ти сфере просто необходимым. Одним из направлении? таких технологии? становятся облачные технологии.
Облако – это новая технология использования серверных ресурсов, помогающая задеи?ствовать всю доступную мощность процессоров и объем оперативнои? памяти, разделяя их между различными независимыми задачами [13, c 76].
Иными словами облако это совокупность IT-ресурсов, таких как вычислительные ресурсы (сервера), дисковое пространство (хранилища данных), сетевое оборудование, каналы связи, программное обеспечение (операционные системы, базы данных, прикладные приложения). Согласно концепции облачных технологии?, из этих ресурсов выделяется часть под потребности конечного пользователя, причем выделение происходит моментально по запросу пользователя.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. Дата обращения: 15.04.20.
2. ФГОС ВО по 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70627304/. Дата обращения: 07.11.19.
3. Аксенова, Л.Н. Модель общепрофессиональной подготовки студентов, способствующая развитию компетенции профессионального общения / Л.Н. Аксенова, В.В. Руднев, М.Л. Хасанова // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2015. – № 4. – С. 32-40.
4. Ахметова М.Н. Педагогика высшей школы. Международный научный журнал №3(9), 2017. – С. 45.
5. Болотов В.А., Рубцов В.В., Фрумин И.Д., Марголис А.А., Каспржак А.Г., Сафронова М.А., Калашников С.П. Информационно-аналитические материалы по итогам первого этапа проекта «Модернизация педагогического образования» // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 5. С. 13–28.
6. Денисова С.А. «Ключевые компетенции в образовании», ж. Эйдос. Москва, 2018. - С 53.
7. Дубровина И.В., Лубовский Д.В. Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов // Психологическая наука и образование. 2017. №6. С. 25–33.
8. Емельянова И.Н. Модель формирования научно–исследовательских компетенций у студентов магистратуры // Психологическая наука и образование. 2017. №3. С. 37–45.

Весь текст будет доступен после покупки