ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Введение…………………………………………………………………….……7
Глава I Проблема безнадзорности несовершеннолетних в России: история и современность.…………………………………………………………………...…10
1.1 Традиции попечения над безнадзорными детьми в истории России и возможности их реализации в современных условиях………….……………….10
1.2 Социально-демографическая характеристика современного безнадзорного несовершеннолетнего……………………………………………22
Глава II Содержание социально-педагогической работы по профилактике безнадзорности среди несовершеннолетних (региональный опыт)……………………………………………………………………………...…40
2.1 Анализ опыта государственного специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся всоциальной реабилитации - «Орловский областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» ………………………………………………………………………………….……40
2.2 Комплексная программа по профилактике социального сиротства…………………………………………………………………………....69
Заключение……………………………………………………….......……..….81
Список литературы.............................................................................................83
Приложение.........................................................................................................95

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность рассматриваемой в настоящей работепроблемы обусловлена тем, что на данном этапе развитиясоциальные и экономические проблемы в российском обществесущественно ослабили институт семьи, ее роль ввоспитании детей. Следствием общего кризиса семьи и детстваявляется рост социального сиротства (особенно шокирующий нафоне ежегодного уменьшения детскогонаселения РФ): число детей-сирот и детей, лишенныхродительского попечения увеличивается в год примерно на 20тысяч (2019 г. - 620,1 тыс.; 2020 г. - 638,2 тыс.; 2021 г. — 662,8тыс.; 2022 г. 685,2 тыс.). Хотя 70-75% осиротевших детейустраиваются в альтернативные семьи (главным образом этоопека или усыновление, в основном, в семьи родственников ребенка-сироты), население сиротских интернатных учреждений России из года в год возрастает (2019 г. - 169,4 тыс.; 2020 г. - 174,7 тыс.; 2021 г. — 180,2 тыс.; 2022 г. - 183,5 тыс.; с учетом детей - инвалидов не являющихся сиротами и «приютских» детей, временно отобранных от родителей, общее число институционализированных детей существенно превышает 200тыс.). [4]
Результатом этого процесса является рост численностибезнадзорных и беспризорных детей, увеличениераспространения в детской и подростковой среде наркотиков иразличных психотропных препаратов, алкоголя и, как следствие,увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних. Запоследние 10 лет численность больных наркоманией среди молодежи возросла в 17 раз. Ежегодно в стране выявляется более 300 тыс. уголовных деяний несовершеннолетних, причем 100 тыс. из них совершается детьми, не достигшими возраста уголовной ответственности. Каждый третий несовершеннолетний правонарушитель не учится и не работает. Ежегодно сотрудниками органов внутренних дел выявляется и помещается в центры временной изоляции для несовершеннолетних до 60 тыс. детей и подростков; свыше 11 тыс. подростков содержатся за различные правонарушения ввоспитательных колониях. Такую картину девиантного поведения мы можем увидеть в официальном тексте Федеральной целевой программы «Дети России» на 2019-2022 годы.
Практически все безнадзорные дети отличаются девиантным поведением. Такое поведение формируется рано, как правило, в младшем школьном возрасте. Более чем в 65% случаев стойкие асоциальные нарушения поведения сформировались и закрепились в возрасте от 7 до 12 лет. Продолжается рост правонарушений, совершаемый девушками. Их число среди несовершеннолетних, совершивших преступления, за последние 3 года увеличилась на 18,4%. Около 17% несовершеннолетних совершают правонарушения в состоянии алкогольного опьянения. Многие, сбежав от жестокого обращения в семье, попадают в руки взрослых, которые используют их в своих преступлениях, приучают к пьянству, наркотикам, приобщают к проституции. Все это, естественно, деформирует психофизическое, личностное развитие детей. [4] Департамент социальной защиты, опеки и попечительства, труда и занятости совместно с МВД ини-циировало принятие Указа Президента РФ «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (Указ от 24 июня 1999 года за № 120-ФЗ). Органы социальной защиты на местах создают принци¬пиально новую систему работы безнадзорными и беспризорными подростками. Она направлена на то, чтобы гарантировать ребенку, оказавшемуся вне социальных связей, реальное право надостойную форму существования в здоровой социальной среде, на заботу о его жизнеустройстве. Сеть специализированных учреждений в системе социальной защиты интенсивно развивается.Хочется обратить внимание на то, что ведущая роль в поддержке беспризорных и безнадзорных детей принадлежит социально-реабилитационным центрам, так как именно они располагает возможностями для поведения профилактических мер в отношении данной проблемы и непосредственно работают с потенциальными безнадзорными и беспризорными.
В связи с этим были определены цель, объект и предмет исследования.
1) Цель исследования заключается в анализе проблемы беспризорности и безнадзорности, разработке комплексной программы по профилактике социального сиротства.
2) Объект исследования: социально-педагогическая работа с безнадзорными и беспризорными подростками в современных российских условиях.
3) Предмет исследования - профилактика беспризорности и безнадзорности подростков в условиях социально-реабилитационного центра.
Объект и предмет исследования позволили сформулировать цель и основные задачи исследования.
Для достижения цели исследования предполагалось решить следующие задачи:
1) проанализировать традиции попечения над безнадзорными детьми в истории России и возможности их реализации в современных условиях;
2) дать социально-демографическую характеристику современному безнадзорному несовершеннолетнему в России;
3) изучить и проанализировать опыт государственного специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации - «Орловский областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» по профилактике безнадзорности несовершеннолетних;
4) разработать проект комплексной программы по профилактике социального сиротства.
Методы исследования: Теоретические: анализ литературных источников по проблеме исследования; анализ нормативно-правовых документов и законодательных актов.
Практические: анализ документов государственного специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации - «Орловский областной социально реабилитационный центр для несовершеннолетних»; метод моделирования и проектирования (составление проекта комплексной программы для реабилитационного центра).
Эмпирическая база: государственное специализированное учреждение для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации - «Орловский областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Проблема безнадзорности несовершеннолетних в России: история и современность
1.1. Традиции попечения над безнадзорными детьми в истории России и возможности их реализации в современных условиях

История попечения и призрения детей имеет в нашей стране глубокие корни со времен Киевской Руси. Великий князь Владимир поручал детей-сирот попечению и надзору духовенства; при Иоанне Грозном забота о детях-сиротах входила в круг задач государственного управления, осуществляемого с помощью приказов; Петр 1 основал «госпитали», прядильные дома, сиротские дома, смирительные дома и установил деление нуждающихся на категории и виды призрения сообразно с их нуждами. Принимая на себя и на государство законодательное упорядочение призрения, взяв за основу западный опыт и поручая выполнение его в значительной части организованным общественным силам, Петр 1 отрицал при этом «безразборчивую» раздачу милостыни.
Развивая идеи Петра I, Екатерина II последовательно шла по пути строительства системы общественного попечения нуждающихся в нем. При ней были учреждены Вдовья ссудная и сохранная казна; Московский и Санкт-Петербургский воспитательные дома, создана сеть специальных учреждений под эгидой «Приказов общественного призрения». [11]
Опыт прошлого показывает, что при церквях, монастырях приюты открывали небольшие, ибо их создатели понимали, что вести индивидуальную работу с детьми невозможно при большом их скоплении. Воспитание в этих приютах носило религиозный характер. Религия рассматривалась, как источник и инструмент нравственного воспитания детей. В приютах четко регистрировались сведения и имелась достоверная информация о движении детей и их дальнейшей судьбе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулова, Т. П. Агрессивность в подростковом возрасте :практ. пособие / Т. П. Авдулова. — 2-е изд., испр. и доп., 2019. — 126 с. — (Серия : Профессиональная практика).
2. Агапов, С. В. Семейное право : учебник и практикум для прикладного бакалавриата / С. В. Агапов., 2019. — 264 с. — (Серия : Бакалавр. Прикладной курс).
3. Адвокатская деятельность и адвокатура в России : учебник для академического бакалавриата / под ред. И. Л. Трунова. — 2-е изд., пер. и доп., 2019. — 218 с.
4. Административная деятельность ОВД: учебник для вузов / М. В. Ко- стенников [и др.] ; под ред. М. В. Костенникова, А. В. Куракина., 2019. — 521 с. — (Серия : Специалист).
5. Афоризмы [Текст]. Минск :Харвест; М.: ACT, 2000. — 1008 с. — (Золотая коллекция).
6. Банщикова, С. Л. Система комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав в России / С. Л. Банщикова // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. — 2016. — №3 (19). —С. 107—108.
7. Басов, Н.Ф. Основные направления социальной работы с молодёжью / Под ред. Е.И.Холостовой // Отечественный журнал социальной работы. -2012, -№1. - С.58-59.
8. Белов, В. А. Гражданское право в 2 т. Том 2. Особенная часть : учебник для академического бакалавриата / В. А. Белов., 2019. — 463 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс).
9. Белов, В. А. Гражданское право. В 2 т. Том 1. Общая часть : учебник для академического бакалавриата / В. А. Белов., 2019. — 451 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс).
10. Бехтерев, В. М. Об экспериментальном психологическом исследовании преступников / В. М. Бехтерев., 2019. — 212 с. — (Серия : Антология мысли).
11. Большой юридический словарь / под ред. А. Я. Сухарева. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М, 2007. — С. 858.
12. Борисенков, В. П. Проблема безнадзорности в России / В. П. Борисенков // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 25-26.
13. Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога / Ю.В. Василькова: учебное пособие.2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 160 с.
14. Ветошкин, С. А. Возраст привлечения к уголовной ответственности в российском законодательстве: юридические и педагогические аспекты [Текст] / С. А. Ветошкин // Право и образование. — 2016. — № 5. — С. 111—122.
15. Ветошкин, С. А. Институт иных мер уголовно-правового характера: проблемы и перспективы развития [Текст] / С. А. Ветошкин // Вопросы российского и международного права. — 2017. — Т. 7. — № 12А. — С. 111—125.
16. Ветошкин, С. А. Определение педагогических понятий: проблемные аспекты [Текст] // Понятийный аппарат педагогики и образования : коллективная монография ; отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузо- ва. — Екатеринбург, 2015. — С. 83—95.
17. Ветошкин, С. А. Основные понятия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [Текст] / С. А. Ветошкин, М. А. Гала- гузова // Профессиональное образование. Столица. — 2013. — № 7. — С. 22—27.

Весь текст будет доступен после покупки