Особенности безопасного поведения обучающихся поколения Альфа в экстремальных условиях в образовательном учреждении

Введение 13
Глава 1. Состояние вопроса по данным литературных источников 18
1.1 Теория поколений………………………………………………………….18
1.2 Современный школьник поколения Альфа………………………………21
1.3 Особенности пожарно-профилактической работы в среднем звене общеобразовательной школы……………………………………………..25
1.4. Психолого-педагогические основы противопожарной работы с обучающимися……………………………………………………………..29
1.5. Формирование пожароопасного поведения обучающихся в среднем образовательном учреждении……………………………………………..32
Глава 2. Методы и организация исследования 40
2.1 Методы исследования……………………………………………………..40
2.2 Организация исследования………………………………………………..45
Глава 3. Результаты экспериментальной работы и их обсуждение 46
3.1 Анализ эффективности преподавания вопросов пожарной безопасности в школе………………………………………………………………………..46
3.2 Модели активных форм обучения пожарной безопасности……………..48
3.3 Организация работы по формированию у обучающихся пожаробезопасного поведения в образовательной организации……….67
3.4 Анализ мероприятий по подготовке обучающихся к безопасному поведению с огнем…………………………………………………………71
3.5 Методические рекомендации преподавателю основ безопасности жизнедеятельности………………………………………………………...73
Заключение 78
Список литературы 80

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Сегодня дети и обучающиеся – это представители определённых поколений. Временные границы поколений позволяют анализировать жизненный путь развивающейся личности и семейного рода. Теория поколений позволяет рассматривать историю общества как смену поколений и строить вероятностные образовательные модели будущего.
В современных условиях существенно возрастает роль осознанного и мотивированного поведения людей. В то же время проблема пожарной опасности существует, постоянно возрастает и не до конца осознается большей частью населения. С начала 2023 года было зафиксировано 36 случаев гибели детей в результате пожаров. Об этом сообщает МЧС России. Отмечается, что число погибших несовершеннолетних выросло на 30% по сравнению с прошлогодними показателями за аналогичный период. К основным причинам таких инцидентов относят: неисправность печного оборудования и электросетей, а также неосторожное обращение с огнем. Пик возгораний со смертельным исходом приходится на ночное время и зачастую на момент возгорания дети были предоставлены сами себе.
Регулярно во всех регионах сотрудники МЧС проводят тематические мероприятия. Это экскурсии в пожарно-спасательные части, работа городков МЧС России и детских площадок, открытые уроки в образовательных учреждениях и многое другое, однако этого недостаточно.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Теория поколений

Теорию Поколений создали американские ученые Нейл Хоув и Вильям Штраус в 1991 году. Они независимо друг от друга решили подробно изучить такие понятия, как поколения. Их внимание привлек известный конфликт поколений. Адаптацию Теории Поколений для России в 2003 году выполнила команда под руководством Евгении Шамис.
Основой теории являются ценности людей представителей среднего класса (в России это люди – с определенным экономическим достатком и те, кто получил высшее образование). Примерно каждые 20 лет появляется новое поколение со своими ценностями, и молодежь ведет себя не так, как их родители в том же возрасте. Т.е. конфликт поколений не связан с возрастными противоречиями. Дети по достижении возраста своих родителей действуют, мыслят, страдают, творят, потребляют, работают и вообще живут – иначе. Ценности формируются в возрасте до 14 лет, под влиянием исторических событий (война, полет в космос, перестройка, кризис и т.п.) и воспитания в семье (что хорошо и плохо, что можно делать и что нельзя). У поколения, пережившего войну, голод, кризис появляются определенные ценности (экономность, запасливость, умение довольствоваться малым); если он растет во времена процветания и экономического роста, то его ценности другие (умение работать с перспективой, активность, настрой на победу). Ценности не меняются в течение жизни и влияют на все – на взгляды на мир, отношение к работе, стиль потребления.
Самый важный момент теории – цикличность поколений, т.е. каждое пятое поколение имеет сходные ценности, и это позволяет делать долгосрочные прогнозы. Длительность каждого такого цикла составляет около 80 лет. А затем начинается новый виток.
Итак, поколение – это группа людей, рожденных в определенный возрастной период, испытавших влияние одних и тех же событий, и особенностей воспитания, с похожими ценностями.
Выделяют следующие поколения:
1. «Поколение победителей» или «Великое поколение» (1900-1923 г.р.).
2. «Молчаливое поколение» (1923-1943 г.р.).
3. «Поколение Беби-Бумеров» (1943-1963 г.р.).
4. «Поколение Х» или «Неизвестного поколения» (1963-1982 г.р.).
5. «Поколение Y» или «Поколение Миллениум» (1982-2000 г.р.) .
6. «Поколение Z» (2000-2010 г.р.).
7. «Поколением альфа» (с 2010 года).
«Поколение победителей» или «Великое поколение» – воевали во Второй мировой войне: в России это происходило под влиянием революционных событий 1905 и 1917 годов и гражданской войны, коллективизации, электрификации. Для них характерно: трудолюбие, ответственность, семья и семейные традиции, категоричность суждений, а также приверженность идеологии.
«Молчаливое поколение» – в России влияние на этих людей оказали: Великая Отечественная война, сталинские репрессии, коллективизация, голод, лишения, переживание горя и потерь, изоляция от внешнего мира, восстановление разрушенной страны, открытие антибиотиков. Среди главных ценностей этого поколения преданность, соблюдение правил, законов, уважение к должности и статусу, честь, терпение, коллективизм.
«Поколение Беби-Бумеров» – окончание Великой Отечественной войны, подъем экономики, материальное процветание, «оттепель», покорение космоса, существование мировой супердержавы, холодная война, единые стандарты обучения в школах и гарантированность медицинского обслуживания, лучший спорт, пионерские лагеря. Их ценности – «государство – единая семья», «все люди – братья». Эти люди оптимисты и идеалисты, заинтересованы в личностном росте и вознаграждении, в то же время их отличает коллективизм и командный дух. Им интересно заниматься тем, что приносит пользу людям, стране, им интересен процесс труда. Это поколение является наиболее стабильным по своим запросам и сильно ориентировано на устойчивость.
«Поколение Х» или «Неизвестное поколение» – продолжение холодной войны, период застоя, перестройка, тяжелые 90-е, СПИД, наркотики, война в Афганистане, летние Олимпийские игры в Москве.
Поколение Х очень любит учиться, им важны именно знания. Они сначала оканчивали школу, затем училище или институт, потом устраивались по распределению и начинали медленный карьерный рост. Люди X – прекрасные наставники, эксперты и хорошие руководители.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Безопасность жизнедеятельности : учеб.- метод. пособие для выполнения раздела «Безопасность и экологичность» выпускной квалификационной работы [Электронный ресурс] / сост. : Е. В. Мусияченко, А. Н. Минкин. – Электрон. дан. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2016.
2. Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре. Практикум: методические указания к выполнению практических работ/ С.С.Тимофеева, В.В.Малов , В.Г.Шелегов,– Иркутск: Изд–во ИрГТУ, 2015. – 143 с.
3. Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре: пособие по расчету огнестойкости строительных конструкций / сост. В.Г. Шелегов, Н.А. Кузнецов, Ю.Л. Чернов. Москва: ФГОУ ВПО Восточно-Сибирский институт МВД России, 2003. – 35с.
4. Иванников В.П. Справочник руководителя тушения пожара. / В.П. Иванников, П.П. Клюкс. М.:Стройиздат, 1987. – 288с.
5. Козловская В.Б. Электрическое освещение: справочник. / В.Б. Козловская, В.Н. Радкевич, В.Н. Сацукевич. – Минск: «Техноперспектива», 2007. – 255с.
6. Методика и примеры технико-экономического обоснования противопожарных мероприятий к СНиП 2101-97* (МДС 21-3.2001). Методическое пособие. 2001.
7. Мосалков И.Л. Огнестойкость строительных конструкций: учебник / И.Л. Мосалков, Г.Ф. Плюснина, А.Ю. Фролов. – М.:ЗАО «Спецтехника» , 2001. – 496 с.

Весь текст будет доступен после покупки