ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОГО САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА «Т?РУТ ДОР?ООН»

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОГО САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
1.1. Понятие и сущность развития гражданского самосознания младших школьников ……………………………………………………………
1.2. Развитие гражданственности младших школьников в условиях подготовки и реализации стандартов нового поколения………………………
1.3. Развитие гражданского самосознания младших школьников во внеклассной работе………………………………………………………………..
Выводы по первой главе……………………………………………………
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСОКГО САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
2.1. Изучение исходного уровня развития гражданского самосознания младших школьников………………………………………………….…………
2.2. Экспериментальная проверка эффективности использования внеклассной работы по развитию гражданского самосознания………………..
2.3. Анализ и обобщение результатов опытно – экспериментальной работы………………………………………………………………………………
Выводы по второй главе…………………………………………………...
Заключение………………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

В нынешнее время формирование гражданского самосознания младших школьников является актуальной проблемой. От совместных усилий надежных и ответственных людей, искренне любящих свою родину, способных защищать ее интересы и права, зависит строение и развитие гражданского общества в стране.
Проблема выбора необходимого метода обучения возникала перед учителем всегда. Но в новых условиях учителю необходимы новые, а может быть, и хорошо забытые старые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и обучающимся.
Актуальность: важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. Воспитание Гражданина, формирование гражданственности является одним из основных принципов государственной политики в области образования [1].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

1.1. Понятие и сущность развития гражданского самосознания младших школьников

Мысль, поступок, характер, судьба, мечта — это ступеньки, по которым идет каждый. Только о чем будет думать будущее поколение? Что чувствовать, как поступать, каковы ценности, отношение к своей стране? Как будет развиваться наша страна? Успешное развитие государства во многом зависит от гражданских качеств подрастающего поколения и требует от него приобретения опыта гражданского поведения, умений применять цивилизованные средства борьбы за соблюдение прав человека, участвовать в управлении государством и в работе общественных дел.
Формирование гражданской позиции начинается с раннего детства, с семьи и школы и происходит не вдруг, не в один час. Это результат долгих трудов всех, кто работал над формированием мыслей, души, жизненной позиции человека [21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-Ф3 (ред. от 28.02.2025) «Об образовании в Российской Федерации» - Текст : электронный – URL: https://www/zakonrf/info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/ ( дата обращения: 21.05.2025).
2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования. – Текст . электронный // Гарант : информационно-правовое обеспечение. – Режим доступа : локальный ; по договору. – обновляется ежедневно.
3. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование. - 2005. - N? 4. - C.23-24.
4. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. - М.: Ай-рис-пресс, 2002. - 121с.
5. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Классный журнал. -2009. - N? 57. - C.87.
6. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): методическое пособие для воспитателей и учителей. - М.: Школьная пресса, 2015. - 41c.
7. Беспятова Н. К., Яковлев Д. Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. - М.: Айрис-пресс, 2016. - 31с.
8. Бодина Е. А., Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для преподавателей педвузов и классных руководителей начальных школ / Серия: Библиотека журнала «Воспитание школьников». - М.: Школьная Пресса, 2005. - 167с.
9. Бим - Бад Б.М. Мудрость воспитания. - М.: Педагогика, 1988. - 92с.
10. Воловникова Г. М. Педагогический словарь. - М.: АПН, 1961. - 174с.
11. Волчкова А. А., Пищулин С. Н. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении: Монография. - М.: Изд-во МГПУ; Самара: Изд-во «НТЦ», 2003.- 87с.
12. Вулгарин Е. В. Гражданское самосознание как результат формирования активной социальной позиции россиянина: Норильск: Изд. КГОУ ДПО «Норильский институт повышения квалификации», 2008. - 210 с.
13. Вземский Е. Е. Гражданское образование в основной школе. // Первое сентября.- 2001. - N? 9. - C.14-18

Весь текст будет доступен после покупки