ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ НЕПОЛНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТАХ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… 3
Глава 1. Неполные предложения в типологии простого предложения современного русского языка………………………
7
1.1. История изучения неполных предложений……………………… 7
1.2. Проблема структурно-семантической полноты/ неполноты простого предложения…………………………………………………
11
1.3. Типология неполных предложений……………………………… 13
1.3.1. Классификация неполных предложений по В.В. Виноградову 15
1.3.2. Неполнота предложений по А.М. Пешковскому…………….. 16
1.3.3. Типология неполных предложений по Е.С. Скобликовой…… 18
1.3.4. Классификация неполных предложений в лингвистической теории Н.С. Валгиной…………………………………………………
18
1.3.5. Классификация неполных предложений в лингвистической теории В.В. Бабайцевой………………………………………………..
29
1.4. Парцелляция в аспекте структурно-семантической полноты/ неполноты простого предложения……………………………………
38
Выводы по главе 1.................................................................................. 41

Глава 2. Функционирование неполных предложений………….
44
2.1. Общая характеристика функциональных стилей речи………… 45
2.2. Реализация неполных предложений в текстах разных стилей речи……………………………………………………………...
63
2.3. Пунктуация в неполных предложениях…………………………. 69
Выводы по главе 2…………………………………………………………….. 72

Глава 3. Методика работы по изучению неполных предложений в школе…………………………………………………………………

74
3.1. Анализ школьных учебников по русскому языку……………….. 74
3.2. Алгоритм работы по поиску и анализу неполных предложений……………………………………………………………
78
Выводы по главе 3…………………………………………………………….. 79

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….
80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………… 82
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………… 88

Весь текст будет доступен после покупки

Неполные предложения имеют долгую историю исследования, отражают различные подходы ученых к центральной синтаксической категории - предложений. Поскольку толкование языковедов не имеет единого мнения о единой формулировке классификации неполноценных синтаксисов, то вопрос остается открытым на сегодняшний день.
Неполные предложения в прошлом веке неоднократно занимали специальные исследования. Отечественная лингвистика разрабатывала понятие структурных схем предложений, проблемы структурного и смыслового достаточности несостоятельности, а также затрагивали факторы, которые влияют на возникновение неполных предикативов. Эта проблема получила широкое освещение в работах И. Поповой (1954); П. Леканта (1966); И. Артюшкова (1984); В. Бабайцевой (1988); Н. Валгиной (2001); А. Бондаренко (2002); Н. Катанцевой (2004); Е. Виноградовой (2012) и других, но о полноте исследования и исчерпанности предмета говорить рано, так как остается нерешенным ряд вопросов, связанных, во-первых, с парадигматикой, синтагматикой и семантикой неполных предложений, во-вторых, с их парадигматическим потенциалом, в третьих, со спецификой «поведения» в дискурсе (процессе порождения речи) и в тексте . Открытым остается и вопрос о критериях неполноты (формальной и смысловой). Если критерием неполноты изолированно рассматриваемого предложения считать его смысловую неполноту, то почти вся наша речь окажется состоящей из «неполных по смыслу» предложений. Даже значительная часть формально полных предложений связной речи, взятых вне контекста, не выражает той полноты мысли, которой они обладают в контексте. С другой стороны, многие виды формально неполных высказываний типа «Татьяна в лес, медведь за ней» (А. Пушкин) достаточно ясны в смысловом отношении.
Таким образом, актуальность нашего исследования определяется его ориентированностью на анализ функционирования неполного высказывания в тексте. Более того, неполные предложения распространены в разговорной речи, активно представлены в художественных произведениях, что вызывает необходимость их изучения с учётом лингвистических факторов.
Цель исследования – выявить особенности употребления неполных предложений на примере текстов разных стилей речи.
Реализация указанной цели предполагает решение следующих задач:
? рассмотреть понятие „неполное предложение” в лингвистическом аспекте исследования;
? проанализировать различные классификации неполных предложений;
? выявить особенности использования неполных синтаксических конструкций в текстах.
? проанализировать действующие школьные учебники по русскому языку на предмет неполных предложений;
? разработать алгоритм поиска и анализа неполных предложений и систему упражнений.
Объект исследования – неполные синтаксические конструкции.
Предмет исследования – реализация неполных предложений в разностилевых текстах.
Научная новизна данной работы заключается в систематизации имеющихся в лингвистической науке сведений о неполных предложениях, а также в выявлении их стилистических возможностей.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что в итоге описания уточняется представление о специфике неполного предложения как явления речи и производятся заключения о механизме функционирования выражений с незамещенной синтаксической позицией в тексте, их роли в тексто- и смыслообразовании, что позволяет углубить и увеличить представление о возможностях применения текстового подхода к изучению синтаксических явлений.
Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы на уроках русского языка или на внеклассных занятиях в образовательных учреждениях.
Методы исследования, которые были использованы нами при написании работы (теоретические и эмпирические):
- изучение, анализ;
- классификация изученного материала;
- дедукция и индукция.
В качестве информационной базы исследования использовались учебная и научно-методическая литература, публикации в специальных изданиях, информационные ресурсы сети Интернет, связанные с избранной темой исследования.
Теоретической базой послужили труды таких учёных, как В.В. Виноградов, В.В. Бабайцева, Н.С. Валгина, Е.С. Скобликова.
Последовательность решения задач определила структуру работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении приводится обоснование выбора темы и предмета исследования, раскрывается актуальность, формируется цель и конкретные задачи исследования, указываются методы анализа материала.
В ходе работы над первой главой нами рассмотрены различные точки зрения ученых по вопросам исследования неполных предложений. Ключевая проблема заключается в том, что у ученых-лингвистов нет единой точки зрения по определению и классификации неполных предложений. Одни ученые считают, что неполные предложения — это своеобразные типизированные формы предложений, являющиеся специфическими структурными формами диалогической речи (В. Виноградов), другие — что основным аспектом выявления неполноты является формальная сторона предложения (А. Пешковский).
Во второй главе исследование неполных предложений, проводимое на материале разных стилей текста, позволяет говорить о том, что разные типы неполных предложений как факт живой разговорной речи в последние годы широко применяется в языке. Язык стремится к динамичности, броскости.
Третья глава характеризует школьные учебники и подачу материала, предлагает алгоритм изучения темы «Неполные предложения» и освещает систему упражнений и рекомендаций по данной теме.
В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Неполные предложения в типологии простого предложения современного русского языка
1.1. История изучения неполных предложений
Проблема функционирования неполных предложений ставился на различных этапах развития синтаксиса. Случаи использования конструкций эллипсиса как особого средства языкового выражения встречаются еще в самых ранних русских грамматиках.
Н.И. Греч ввел термин «неполные предложения», которым в «Практической русской грамматике» такого вида предложения объяснялись не только со стилистической точки зрения, но и с грамматической.
В учебном пособии А. М. Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении» под неполными предложениями понимались предложения «в которых не хватает, по сравнению с рассмотренными до сих пор конструкциями предложений, одного или нескольких членов». А.М. Пешковский полагал [35], что основным критерием выявления неполноты является формальная сторона предложения. Тем самым были указаны факты, создающие неполноту предложения:
? заимствование слов из окружающего контекста;
? замена слов реальными представлениями из обстановки речи;
? замена недостающего члена целым соседним предложением;
? ясность мысли и без отсутствующего члена;
? возможность выражения полноты мысли интонационными средствами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Г. Н. Новое в синтаксисе современного русского языка / Г. Н. Акимова. – Москва : Высшая школа, 1990. – 166 с.
2. Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / сост. Л.Н. Чурилина. – 6-е изд., стереотип. – Москва : Флинта, 2011. – 412 с.; [Электронный ресурс]. – http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103797. (дата обращения: 18.02.2022).
3. Артюшков, И. В. К вопросу о соотношении прерванных и неполных предложений / И. В. Артюшков // Предложение как многоаспектная единица языка (русский язык) : межвуз. сборник науч. трудов / отв. ред. В. В. Бабайцева. – Москва, 1984. – С. 54–63.
4. Арутюнова, Н. Д. Предложение и его смысл: логико-семантические проблемы / Н. Д. Арутюнова. – Изд. 6-е. – Москва, 2009. – 382 с.
5. Бабайцева, В. В. Система членов предложения в современном русском языке / В. В. Бабайцева. – Москва, 1988. – С. 101–128.
6. Бархударов С. Г. Русский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / С. Г. Бархударов. С. Е. Круючков, Л. Ю. Максимов и др. – 34-е изд. – Москва : Просвещение, 2001. – 239 с.
7. Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров. Литературно-критические статьи / М. М. Бахтин. – Москва : Худ. лит., 1986. – 544 с.
8. Белошапкова, В. А. Современный русский язык : Синтаксис: Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов / В. А. Белошапкова. — Москва : Высшая школа, 1977. – 248 с.
9. Блохина, Н. Г. Современный русский язык. Текст. Стили речи. Культура речи : учебное пособие для ВУЗов / Н. Г. Блохина. – Тамбов, 2006. – 122 с.
10. Бондаренко, А. Г. Неполное предложение как единица текста : диссертация кандидата филологических наук: 10.02.01. – Ростов-на-Дону, 2002. – 180 с.
11. Боронникова, Н.В. Синтаксис: учебное пособие / Н.В. Боронникова, Ю.А. Левицкий. – Изд. 3-е, стер. – Москва : Берлин : Директ-Медиа, 2014. – 199 с.; [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/. (дата обращения: 21.02.2022).
12. Булаховский, Л. А. Курс русского литературного языка: пособие для филол. фак. ун-тов и фак. яз. и лит. пед. ин-тов УССР / Л.А. Булаховский. – Киев : Радяньска школа, 1952–1953. – 445 с.
13. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 8 класса основной школы / Р. Н. Бунеев [и др.; науч. ред. А. А. Леонтьев]. – Изд. 2-е, испр. – Москва : Баласс, 2010. – 304 с.
14. Валгина, Н.С. Активные процессы в современном русском языке / Н.С. Валгина. – Москва : Логос, 2001. – 304 с.
15. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 544 с.
16. Виноградов, В.В. Вопросы синтаксического строя / В.В. Виноградов. – Москва : Просвещение, 1955. – 450 с.
17. Виноградова Е.М. Неполные предложения в синтаксической системе русского языка / Е. М. Виноградова // Русский язык в школе. – 2012. — №2. – С. 21–26.
18. Вопросы теории односоставного предложения: (на материале русского языка) / Ю. Т. Долин; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования «Оренбургский гос. ун-т». – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Оренбург : ГОУ ОГУ, 2008. – 129 с.
19. Воронцова, Т.А. Элементарная стилистика : учеб.-метод. пособие / Т.А. Воронцова. – Ижевск : Изд-во «Удмуртский университет», 2008. – 130 с.
20. Грамматика русского языка: Синтаксис : учеб. пособие / В.В. Виноградов, Е.С. Истрина. – Москва : Издательство Академии Наук, 1954. – 441 с.
21. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – 2-е изд., испр. – Москва : Рольф, 1999. – 448 с.
22. Жеребило, Т.В. Словарь лингвистических терминов / Т.В. Жеребило. – Изд. 5-е, испр. и доп. – Назраньи : ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с.
23. Карпенко, А. А. Синтаксис и пунктуация: учебное пособие / А. А. Карпенко, Д. В. Павленко. – Новосибирск : НГТУ, 2013. – 64 с.
24. Катанцева, Н. В. Неполные предложения императивной семантики в русском языке: коммуникативно-функциональный аспект : автореферат дис. кандидата филологических наук : 10.02.01 / Рост. гос. ун-т. – Ростов-на-Дону, 2004. – 26 с.
25. Кустова, Г. И. Синтаксис современного русского языка: учебное пособие / Г.И. Кустова. – Москва : ФЛИНТА, 2013. – 294 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element. (дата обращения: 23.02.2022).
26. Леденев, Ю. И. Трудные вопросы синтаксиса. Тексты лекций / Ю. И. Леденев. – Ставрополь, 1988. [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/sintaksis-semantika-tekst/viewer (дата обращения 20.02.2022).
27. Лекант, П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке: учеб. пособие / П. А. Лекант. – 3-е изд., испр. и дополн. – Москва : Высшая школа, 2004. – 247 с.
28. Лингвистический энциклопедический словарь / Науч.-ред. совет изд-ва «Сов. энцикл.», Ин-т языкознания АН СССР; Гл. ред. В. Н. Ярцева. – Москва : Сов. энцикл., 1990. – 682 с.
29. Литневская, Е. И. Методика преподавания русского языка в средней школе : учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов / Е. И. Литневская, В. А. Багрянцева ; под ред. Е. И. Литневской. – Москва : Академический Проект, 2006. – 589 с.
30. Ломтев, Т.П. Предложение и его грамматические категории / Т.П. Ломтев. – Москва, 2020. – 200 с.
31. Николенкова Н. Неполнота предложения. Просто или сложно? / Н. Николенкова // Русский язык и литература для школьников. – 2008. – №3. – С. 16–20.
32. Неполные предложения в повествовательном и описательном текстах / Л. Н. Омельченко; М-во образования и науки Российской Федерации, Бурятский гос. ун-т. – Улан-Удэ : Изд-во Бурятского госуниверситета, 2010. – 139 с.
33. Нечаева, О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) /О.А. Нечаева. – Улан-Удэ : Бурят, кн. изд-во, 1974. – 260 с.
34. Панов, М. В. Русский язык: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М. В. Панов и др.; под ред. М. В. Панова. – Москва : Русское слово, 2008. – 271 с.
35. Пешковский, А.М. Русский синтаксис в научном освещении: учебное пособие. Изд. 8-е. / А.М. Пешковский. – Москва : Эдиториал УРСС, 2001. – 432 с.
36. Политова, И. Н. Современный русский литературный язык. Синтаксис словосочетания и предложения: учебное пособие. — Москва : ФЛИНТА, 2014. – 145 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=63035. (дата обращения: 17.02.2022).
37. Попов, A.C. К вопросу о неполных предложениях в современном русском языке / А.С. Попов // Филологические науки. – 1959. – № 3. – С. 27–34.
38. Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия / [Ю.А. Жлуктенко, А.А. Леонтьев, Л.Ю. Кулиш и др.]; под ред. Ю.А. Жлуктенко, А.А. Леонтьева. – Киев : Вища школа. Изд-во при Киев. ун-те, 1979. – 248 с.
39. Разумовская, М. М. Русский язык: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М. М. Разумовская [и др.]; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – 12-е изд., стереотип. – Москва : Дрофа, 2009. – 269 с.
40. Реформатский, А.А. Введение в языковедение / А.А. Реформатский. – Москва : Аспект-пресс, 2010. – 536 с.
41. Русский язык: Учебное пособие. Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / Д. Э. Розенталь. – Москва : ООО «Издательство Оникс» : ООО «Издательство «Мир и Образование», 2010. – 448 с.
42. Русский язык: учебник для студентов вузов / Л.Л. Касаткин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., испр. – Москва : Издательский центр «Академия» 2012. – 768 с.
43. Скобликова, Е.С. Современный русский язык: синтаксис простого предложения. Теоретический курс / Е.С. Скобликова. – Москва : Флинта, 2012. – 320 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1373. (дата обращения: 24.02.2022).
44. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Просвещение, 1985. – 399 с.
45. Современный русский язык: учебник / В. В. Бабайцева, Л. Ю. Максимов; под ред. А. В. Прудниковой. – Москва : Просвещение, 1987. – 256 с.
46. Современный русский язык: учебник для вузов / П. А. Лекант, Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков; под редакцией П. А. Леканта. – 5-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 493 с. – URL: https://urait.ru/bcode/468664 (дата обращения: 24.02.2022).
47. Современный русский язык: учебник для студентов вузов / П.А. Лекант и др.; под ред. П.А. Леканта. – Москва : Дрофа, 2009. – 560 с.
48. Современный русский язык: учебник для студентов вузов / H. М. Шанский и др.; под ред. Н.М. Шанского. – Санкт-Петербург, 2008. —583 с.
49. Современный русский язык: учебник для студентов вузов / В.Г. Костомаров и др.; под ред. В.Г. Костомарова, В.И. Максимова. – Москва, 2011. – 780 с.
50. Солганик, Г. Я. Стилистика текста: учебное пособие для студентов, абитуриентов, преподавателей-филологов и учащихся старших классов школ гуманитарного профиля / Г. Я. Солганик. – 9-е изд. – Москва : Флинта : Наука, 2009. – 253 с.
51. Соловьев, В.Ю. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / В.Ю. Соловьёв. – Пенза : Пенз. гос. ун-т, 2003. – 136 с.
52. Стилистика русского языка: учебник / М.Н. Кожина, Л.Р. Дускаева, В.А. Салимовский. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Флинта: Наука, 2008. – 464 с.
53. Чувакин, А. А. О структурной классификации неполных предложений / А.С. Чувакин // Филологические науки. – 1974. – № 5. – С. 104–108.
54. Шахматов, А.А. Синтаксис русского языка / А.А. Шахматов. – Москва : УРСС, 2001. – 620 с.
55. Энциклопедический словарь юного филолога / сост. М.В. Панов. – Москва, 1984. – 352 с.

Весь текст будет доступен после покупки