Особенности работы педагога-хореографа с детьми младшего школьного возраста: методы и подходы

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Методика обучения детей младшего школьного возраста основам хореографии 7
1.2 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 18
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТАНОВОЧНОЙ РАБОТЫ ДЕТЯМ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1 Принципы постановочной работы с детьми младшего школьного возраста 31
2.2 Постановка детского хореографического танца на основе якутского танца «Мэник-тэник о5о саас» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ...........…………………………………………………………64

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы изучения. Работа педагога-хореографа с детьми младшего школьного возраста представляет собой уникальную и многогранную область, в которой сочетаются элементы искусства, психологии и педагогики. В последние годы наблюдается растущий интерес к хореографическому образованию, что связано с осознанием его значимости для всестороннего развития ребенка. Хореография не только способствует физическому развитию, но и формирует эмоциональную и социальную компетентность, что делает ее важным инструментом в образовательном процессе. В выпускной квалификационной работе мы сосредоточимся на особенностях работы педагога-хореографа с детьми младшего школьного возраста, исследуя методы и подходы, которые способствуют эффективному обучению и развитию творческих способностей.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что младший школьный возраст является критическим периодом для формирования личности ребенка. В это время происходит активное развитие когнитивных, эмоциональных и социальных навыков, что делает необходимым использование индивидуализированных подходов в обучении. Педагоги-хореографы, работающие с детьми, должны учитывать психологические особенности этого возраста, чтобы создать оптимальные условия для обучения и самовыражения. Важно отметить, что создание доверительной атмосферы в классе, использование игровых методик и творческих заданий являются ключевыми аспектами, способствующими успешному обучению.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 . Методика обучения детей младшего школьного возраста основам хореографии
Работа педагога-хореографа с детьми младшего школьного возраста требует применения специфических методов и подходов, учитывающих развивающиеся психические и физические способности детей. Основной задачей является создание условий, способствующих гармоничному развитию личности, формированию творческих навыков и взаимодействию в коллективе.
Определение целей и этапов обучения является первоочередной задачей педагогов. Четкая структура урока, позволяющая последовательно излагать материал и контролировать выполнение заданий, способствует более легкому восприятию информации детьми. Таким образом, формируется умение ставить перед собой и достигать поставленные задачи, что является важным аспектом общепедагогической работы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова, Л. Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников / Л. Н. Азарова // Нач. школа. – 2008. – № 4. – с. 80 – 82.
2. Адеева, Л.М. Пластика. Ритм. Гармония: самостоятельная работа учащихся для приобретения хореографических навыков: учебное пособие. – СПб.: Композитор; Санкт-Петербург, 2006. – с. 51
3. Белов, М. Эстетическое воспитание средствами хореографического искусства / М. Белов. - М.: Сфера, 2011. – с. 271
4. Бухвостова, Л. В. Балетмейстер и коллектив: учебное пособие / Л. В. Бухвостова, Н. И. Заикин, С. А. Щекотихина. – Орёл, 2017. – с. 248
5. Бондарева, Н.В. ИГРОВОЙ ТРЕНИНГ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ // Вестник науки. 2020. №1 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovoy-trening-kak-sposob-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-detey-v-horeograficheskom-kollektive(10.01.2025) с. 14-20.
6. Верхоляк Альберт Валентинович Влияние выразительных средств и компонентов хореографического произведения на целостное обучение ребёнка в процессе постановки танцевального драматургического номера // Science Time. 2014. №8 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-vyrazitelnyh-sredstv-i-komponentov-horeograficheskogo-proizvedeniya-na-tselostnoe-obuchenie-rebyonka-v-protsesse-postanovki-1 (13.12.2024) с. 62-70.
7. Громова, Е. Основы подготовки специалистов - хореографов. Хореографическая педагогика [Текст] / Е. Громова. – Санкт - Петербург: СПбГУП, 2016. – с. 632.
8. Горбунова, Н.А., Молявко Г.П. Репертуар в детском хореографическом коллективе: технология формирования // Мир науки, культуры, образования. 2018. №5 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/repertuar-v-detskom-horeograficheskom-kollektive-tehnologiya-formirovaniya (21.04.2025) с. 46-49.
9. Горбунова Н.А., Молявко Г.П. Репертуар в детском хореографическом коллективе: технология формирования // Мир науки, культуры, образования. 2018. №5 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/repertuar-v-detskom-horeograficheskom-kollektive-tehnologiya-formirovaniya (21.01.2025) с. 46-50
10. Громов, Ю. И. Работа педагога-балетмейстера в детском хореографическом коллективе // Основы подготовки специалистов-хореографов /Хореографическая педагогика: учебное пособие. СПб.: СПбГУП, 2006. – с. 21.
11. Джагаева, Т.Е., Жуйкова Н.А. Педагогические условия формирования творческих способностей детей в хореографическом коллективе // Мир науки, культуры, образования. 2013. №1 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-tvorcheskih-sposobnostey-detey-v-horeograficheskom-kollektive (06.01.2025) с. 139-141.
12. Захаров, Р. «Сочинение танца: страницы педагогического опыта», -М.,1983 – с. 242.
13. Загорц, М. А. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта /М. А. Загорц. – М.: Искусство, 2003. – с. 242
14. Захарова, М.Г. Хореография как средство формирования эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста // Психология и образование. – 2022. – Т. 8. – № 3. – с. 23–30.

Весь текст будет доступен после покупки