Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с фольклором татарского народа.

Введение…………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. Теоретические основы ознакомления детей среднего дошкольного возраста с фольклором татарского народа
1.1. Проблема ознакомления детей среднего дошкольного возраста с фольклором татарского народа ……………………………...……….…………8
1.2. Роль татарского фольклора в ознакомлении детей среднего дошкольного возраста с культурой народа ……………..…………………………………….13
Выводы по первой главе …………………………………………………….29
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования
2.1. Объект и методы исследования ………………………………………….30
2.2. Разработка и реализация проекта «Татарский фольклор как средство ознакомления детей среднего дошкольного возраста с культурой народа …34
2.3. Анализ результатов работы……………………………………………….47
Выводы по второй главе……………………………………………………...50
Заключение ……………………………………………………………………52
Список литературы…………………………………………………………...55
Приложения……………………………………………………………………62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Кардинальные изменения в общественной и экономической жизни нашего государства выдвигают новые задачи по воспитанию всесторонне развитой личности, способной усваивать научные знания, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.
Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, необходимость формирования новых жизненных установок личности указаны в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (2012), где определены в качестве принципа государственной политики гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности.
В ФГОС ДО (2013) были обозначены 5 областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Проблема ознакомления детей среднего дошкольного возраста с культурой татарского народа
Культура – развивающий процесс, в котором постоянно происходят изменения, развитие новых качеств, присвоение личностью ценного. С развитием общества культура изменяется, наследуя прогрессивные традиции прошлого. Культуру обычно принято рассматривать в двух основных формах материальной и духовной.
Под национальной культурой принято понимать культуру определенного народа, основанную на традициях, обрядах, фольклоре, декоративно-прикладного искусстве, литературе, танцах, присущих только этому народу, нации.
Национальная культура – это отражение души нации, его национального характера, самосознания. Национальная культура может преобладать на каком-либо территории, но не являться единственной [7].
Не случайно во многих странах народному творчеству, приобщению дошкольников к национальной культуре, к традициям отводится важная роль в формировании личности ребенка, сохранению и укреплению национальной культуры [27].
В трудах отечественных психологов Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.М. Леонтьева, Д.Б. Эльконина рассматриваются актуальные вопросы освоения личностью содержания территориально-обусловленной и национальной культуры, доказывается, что динамичный процесс приобщения к собственной этнокультуре уже в дошкольном возрасте идет через активное присвоение общественно-исторического опыта, на протяжении длительного времени реализуемого в материальных и духовных ценностях, осваивается в продуктивной творческо-созидательной деятельности.
К.Д. Ушинский писал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевали родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества. В последние годы возросло внимание со стороны деятелей культуры, в общественном сознании, в системе образования к духовному богатству культурного наследия народа. В этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Основой любой национальной культуры являются фольклорные произведения, создаваемые народом на протяжении его многовековой истории. Народная мудрость, традиции, фольклор, ритуалы, народные игры – все это очень эффективно для воспитания трудолюбия, гуманности, справедливости, нравственные основы каждого человека, каждой гармонически развитой личности [62].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абсалямова, А.Г. Концепция регионального содержания дошкольного образования. [Текст]/ А.Г. Абсалямова, Н.Ш. Сыртланова – Уфа:БГПУ, 2016 – 34с.
2. Абсалямова, А.Г. Организация педагогического процесса в многонациональном ДОО. [Текст]/ А.Г. Абсалямова // Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно - практический журнал. – 2014 - №5 – 50-55с.
3. Агишева, Р. Л. Фольклор и литература Башкортостана. Учебная хрестоматия для детей дошкольного и младшего дошкольного возраста [Текст] / Р. Л. Агишева. – Уфа: Китап, 2011.
4. Азнабаева, Ф.Г. «Оскон» программа обучения детей дошкольного возраста башкирскому языку [Текст] / Ф. Г. Азнабаева, З. Г. Нафикова. Уфа, 2014.
5. Аникин, В.П. Русская народная сказка [Текст ] / В.П. Аникин,- М.: «Детская литература», 2008.
6. Атангулов, Р.Л. Этнопедагогика [Текст]: Курс лекций. – Сибай: Изд-е Сибайского института БГУ, 2014. – 158с.
7. Ахияров, К.Ш. Народная педагогика и современная школа [Текст] / К.Ш.Ахияров. – Уфа: БашГПУ, 2000. – 328с.
8. Бабунова, Е.С. Профессионально-педагогические аспекты этнокультурного образования [Текст]/ Е.С. Бабунова – Магнитогорск: МаГУ, 2006 – 263с.
9. Батурина, Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников [Текст] / Г.И. Батурина, Т Ф. Кузина. – М.: А.П.О., 2000. – 72 с.

Весь текст будет доступен после покупки