Педагогические условия формирования познавательного интереса обучающихся в процессе профессиональной подготовки

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………..
8
1.1 Содержание и структура понятия «познавательный интерес обучающихся»………………………………………………………………..
8
1.2 Критерии и показатели сформированности познавательного интереса обучающихся………………………………………………………………….
19
1.3 Источники и факторы, оказывающие влияние на процесс формирования познавательного интереса обучающихся…………………..
26
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ…………………………………..

43
2.1 Педагогические условия формирования познавательного интереса обучающихсяна занятиях профессионального обучения…………………..
43
2.2 Методическая разработка теоретического занятия, направленного на формирование познавательного интереса обучающихся по дисциплине «Проектирование коллекций»……………………………………………….

61
2.3 Методическая разработка практического занятия с применением активных методов обучения по дисциплине «Проектирование коллекций»……………………………………………………………………

87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………... 97
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 104

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях социально-политических и экономических преобразований, которые происходят в Российской Федерации, во всех институтах общества, в том числе и в системе профессионального обучения, возникает ряд новых проблем, непосредственно связанных с человеком, его духовностью, сознанием, менталитетом, интересами. Развитие реформаторских процессов в подготовке кадров показывает, что даже наиболее прогрессивные идеи остаются нереализованными, если сознание обучаемых и обучающих не подготовлено к кардинальным преобразованиям, если не сформирован у них соответствующий уровень психолого-педагогической культуры.
Современные требования к подготовке профессионалов в системе образования выдвигают совершенно новые задачи по формированию, прежде всего мотивационно-ценностной сферы обучаемого, в которой приоритетное место занимает развитие их познавательного интереса. О проблемах, противоречиях и недостатках в данном вопросе указывается в ряде руководящих документов, на которые опирается Министерство образования РФ. Отправным звеном в развитии познавательного интереса выступает его направленность на формирование познавательного интереса в процессе профессиональной подготовки обучающихся. Именно здесь закладывается побудительная основа к развитию ученика как всесторонне и гармонично развитой личности современного профессионала.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ввидуОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1 Содержание и структура понятия «познавательный интерес обучающихся»

Теоретические исследования и опыт преподавания самых разнообразных дисциплин в образовательных организация, реализующих программы профессионального обучения показывают, что повышение качества знаний и активности познавательной деятельности обучающихся осуществляется по многим направлениям. Одним из них является развитие познавательных интересов, имеющим исключительно важное значение в профессиональной подготовке будущего специалиста.
В результате исследования установлено, что эта категория широко используется в психологии, педагогике, социологии, политологии, экономической теории и других науках. Разумеется, это неслучайно. Ученые полагают, что интерес лежит в основе деятельности людей и исходит из объективной реальности. Однако, он носит и субъективный характер. В нем отражается то, что жизненно важно для человека. «Интерес,– отмечал С.Л.Рубинштейн, – это проявление направленности личности, мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности» [71].
По мнению Н.А. Половниковой, это высказывание одного из основоположников отечественной психологии имеет методологическое значение для уяснения сущности понятия "интерес". Поэтому, неслучайно он рассматривает "интерес" как положительное сознательно-эмоциональное отношение к объектам, событиям или деятельности, выражающееся в стремлении к сближению и овладению определенными мыслями, предметами и действиями [67].
Важно отметить, что проблема интереса в науке, в т.ч. и педагогике имеет давнюю историю. Например, известно, что Аристотель Сократ и Платон, отмечая разное отношение некоторых своих учеников к занятиям, придавали большое значение в своей педагогической практике развитию у них любознательности. В этих целях они прибегали к софизмам (умышленным уловкам в доказательстве), логическим парадоксам и другим педагогическим приемам развития у обучаемых интереса к знанию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 344 с.
2. Анастасиев А. И. Воспитание и интерес при обучении.– СПб., 1903.– 121 с.
3. Алханов А. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. – М., 2005. – №11. – С. 86-89.
4. Бордовская Н. В., Педагогика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 304 с.
5. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. – М.: Знание, 1981. – 96 с.
6. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-н/Д: Изд-во Ростов, ун-та, 1983. – 68 с.
7. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
8. Бибрих Р. Р. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов // Вестник МГУ. – 1987.– № 2.– С. 28-33.
9. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учебное пособие. – М., Ростов-н/Д.: Феникс, 1999. – 221 с.
10. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.– М.: Просвещение, 1968. – 298 с.
11. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков.– М.: Просвещение, 1972. – 263 с.
12. Брунер Дж. О познавательном развитии: исследования развития познавательной деятельности. – М.: Просвещение, 1971.– 186 с.
13. Васильев И. А. Мотивация и контроль за действием.– М.: Изд-во МГУ, 1991. – 143 с.

Весь текст будет доступен после покупки