Педагогическое сопровождение формирования экологической безопасности средствами туризма и краеведения

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА
И КРАЕВЕДЕНИЯ …………………………………………



1.1. Анализ основных понятий в области формирования экологической безопасности средствами туризма и краеведения ………………………………………….......................


1.2. Туристско-краеведческая работа с детьми и подростками как фактор формирования экологической безопасности ..

1.3. Модель педагогического сопровождения формирования экологической безопасности средствами туризма
и краеведения ………………………………………………


Выводы по первой главе …………………………………...
ГЛАВА II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ ……………………………




2.1. Цель, задачи и организация опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования ……………………….

2.2. Реализация модели педагогического сопровождения формирования экологической безопасности средствами туризма и краеведения …………………………………….


2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации модели педагогического сопровождения формирования экологической безопасности средствами туризма и краеведения …………………………………….



Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Стремительно движется время. Совсем скоро сегодняшние школьники станут взрослыми людьми. На их плечи ляжет величайшая ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу всей Земли. И каждому из них необходимо чувство любви к природе, уважение ко всему живому, забота о ней, способность предвидеть последствия своего поведения в природной среде. Поэтому современная школа так много внимания уделяет экологическому образованию и воспитанию подрастающего поколения.
Актуальность исследования обусловлена тем, что ближайшее окру-жение обучающегося повседневно дает убедительные примеры для рас-крытия разных аспектов взаимодействия человека с природой, вооружает навыками жить с ней в гармонии. Кроме того, это один из путей патриотического и нравственно-эстетического воспитания, так как оно помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить ее эмоциональное и нравственное воздействие. Для успешного ведения такой работы необходимо формировать методическое обеспечение экологической безопасности и просвещения педагогов, детей и родителей.
Педагогический коллектив школы понимает под результатом обра-зования не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение при-менять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взгля-дом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ
1.1 Анализ основных понятий в области формирования экологиче-ской безопасности средствами туризма и краеведения
Экологическая безопасность представляет собой социоприродную и научную реальность, является объектом исследования разных наук (естественных, социальных, юридических и др.), поскольку охватывает сложный комплекс взаимосвязей человека с окружающей природной средой.
Экологическая безопасность – категория социальная, присущая че-ловеческому обществу, формируется в пределах общественных отноше-ний. Она относится к сложному понятию, имеющему внеправовой харак-тер, хотя отношения, которые возникают в сфере экологической безопас-ности, регулируются правом. Таким образом, экологическая безопасность имеет определенные правовые формы.
Указанная категория характеризуется, во-первых, как вечная цен-ность человеческого общества, которое основывается на определенной системе гарантий экологической безопасности существования природы и человека. Речь идет о безопасности человека в процессе взаимодействия с природной средой, с опасными веществами (радиоактивными, химическими, токсичными и т.п.), использования разрушительных или опасных технологий и процессов, осуществления разнообразных влияний на окружающую среду и т.п. Однако она также связана и с неконтролируемыми человеком процессами (стихийные силы природы).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаларова, П.И. Формирование экологической безопасности подростков в учебно-игровой деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук / П.И. Агаларова. – Махачкала, 2021. – 23 с.
2. Акудович, Ю.В. К методам физической подготовки туристов / Ю.В. Акудович // Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции «Развитие самодеятельного туризма как фактор организации свободного времени населения». – М.: Издательство …, 1988. – 271 с.
3. Анисимов, Е.А. Проблема развития общетрудовых и профессионально важных психофизиологических функций у школьников и молодежи средствами физической культуры. Автореф. дис. . докт. биолог, наук. -М.,1994. – 40 с.
4. Антонов, В.Н. Педагогические условия деятельности детских оздоровительно-образовательных лагерей в современных условиях: Автореф. дис. . канд. пед. наук Екатеринбург, 1997. – 22 с.
5. Багаутдинова, Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов (в помощь учителю, руководителю кружка). М.: 1992. – 71 с.
6. Банникова, Т.А. Организационно-методические основы физического воспитания детей в летнем оздоровительном Центре: Автореф. дис. . канд. пед. наук СПб., 1995. – 21 с.
7. Барышева, Ю.А. Формирование эколого-краеведческих знаний в начальной школе. М.: ЦДЮТур РФ, 1997. – 104 с.
8. Беккер, И.Л. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория / И.Л. Беккер, В.Н. Журавчик // Известия. – 2021. – № 12(16). – 140 с.
9. Бирюков, А.П. Проектирование программ дополнительного образования на основе их классификации. // Внешкольник. 1999. - № -1. – 32 с.
10. Богатов, С.Ф., Крюков О.Г. Спортивное ориентирование: Методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Воениздат, 1982. – 102 с.
11. Бодрова, Л. А. Формирование экологической безопасности школьников в условиях реализации современных образовательных программ / Л. А. Бодрова // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 3. – Том II (Психолого-педагогические науки). – 28 с.
12. Бормотов, И.В. Содержание и методика подготовки специалистов спортивно-оздоровительного туризма в условиях учебно-тренировочного полигона: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2001. – 24 с.
13. Бугаков,а Н.Ю. Педагогические условия формирования и развития готовности старшеклассников к выбору профессии. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Калининград, 1997. – 16 с.
14. Буковская, Г.В. Воспитание экологической безопасности в системе туристско-краеведческой деятельности / Г.В. Буковская // Педагогика. – 2022. – № 5. – 51 с.

Весь текст будет доступен после покупки