Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №24136 от пользователя Райкина Екатерина

Реабилитационные возможности обучения сюжетно-ролевой игре умственно отсталых дошкольников в процессе их социализации

Name: Реабилитационные возможности обучения сюжетно-ролевой игре умственно отсталых дошкольников в процессе их социализации
Price: 2350.00 RUB

2 350 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 106

Год написания: 2023

Райкина Екатерина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………... 4
ГЛАВА 1. РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ ………..….

7
1.1. Игра как психолого-педагогическая категория…………………… 7
1.2. Развитие сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………...…
20
1.3. Особенности формирования игровой деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии…………………………..

28
1.4. Организация процесса обучения сюжетно-ролевой игре умственно отсталых детей………………………………………………. 37

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.............................................................
49
2.1. Методы диагностики и организации игровой деятельности детей с умственной отсталостью ……………………………....................
49
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента …………… 56
2.3. Рекомендации по коррекционной работе с детьми с умственной отсталостью …………………………………………………………….....
64
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ……………………....

72
3.1. Игра как средство развития и коррекции познавательной деятельности у детей с умственной отсталостью, обусловливающее их социализацию ………………………………………………………………

72
3.2. Оснвные технологии обучения игровым действиям, направленным на формирование основ сюжетно-ролевой игры дошкольников с умственной отсталостью ……………………………….

77
3.3. Формирующий этап исследования ………………………………….. 89
3.4 Сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного этапов эксперимента……………………………………………………......
98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 103
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………………… 106

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время остро стоит проблема изучения детей с различными органическими нарушениями. На сегодняшний день наибольшее число аномальных детей составляют дети с нарушением интеллекта (умственной отсталостью). В нашей работе мы рассмотрим детей с умственной отсталостью.
Умственная отсталость (УО) – это врожденное, либо приобретенное нарушение развития нервной системы и психики, которое характеризуется значительными ограничениями в интеллектуальном функционировании и ведет к социальной дезадаптации.
Некоторые родители, столкнувшиеся с проблемой рождения умственно отсталого ребёнка, не хотят верить, что их ребёнок таковой. Они думают, что их ребёнок в результате долгой и упорной целенаправленной работы с ним станет нормальным. Но ребёнка можно лишь приблизить к норме, достичь его максимального развития, т.е. потенциала, заложенного природой. Поможет этому коррекционная работа с ребёнком. Вся коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста осуществляется посредством игр. Поэтому игровая деятельность так важна для детей с нарушением интеллекта. Но дети с проблемами в психофизическом развитии требуют особого подхода в этом плане, так как игровая деятельность у них значительно отстаёт от нормы.
Игра имеет большое значение для детей с ограниченными возможностями, она помогает ребёнку адаптироваться в обществе. Это объясняется тем, что игра является тем видом деятельности, с помощью которого может происходить практическое освоение реального социального пространства: ребёнок проигрывает в символических действиях и замещениях отношения людей, символически идентифицируясь и обособляясь от персонажей, которых по своей воле вводит в игровые сюжеты.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА 1. РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ

1.1 Игра как психолого-педагогическая категория

Термин «игра» не является строго научным понятием, его связывают с различными видами деятельности и выделяют прямое и переносное значение этого слова. В современном обществе взрослых развёрнутых форм игры нет, её вытеснили и заменили, с одной стороны, различные формы искусства, а с другой - спорт.
В процессе исторического развития происходит уменьшение значения развёрнутых форм игровой деятельности в жизни взрослых членов общества и увеличения её роли в жизни детей.
Поэтому в нашем исследовании под термином «игра», вслед за Д. Б. Элькониным, мы понимаем игру как: «…деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры»[50].
В более поздних исследованиях авторы Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др. обращают внимание на психологические аспекты игры и её значение в развитии ребёнка[12;13].
Работы Л. С. Выготского заложили основу для дальнейшего её изучения как деятельности, имеющей определяющее значение в психическом развитии ребенка. Этот аспект нашел свое отражение в исследованиях А. В. Запорожца, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина и др. [40;50].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Азаров Ю. Л. Радость учить и учиться. СПб., 2010. 333 с.
2. Акимова Л. Н. Значение игры для психического развития детей с интеллектуальными нарушениями // Электронный научный журнал. 2014. № 1 №2 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-igry-dlya-psihicheskogo-razvitiya-detey-s-intellektualnymi-narusheniyami (дата доступа: 25.06.2022).
3. Андреев Ю. В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации. СПб., 2009. 528с.
4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. М., 2006. 144с.
5. Артёмова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 2009. 95 с.
6. Балла О. Магический театр на обочине. М., 2002. 153 с.
7. Коррекционная педагогика: программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // под ред. Л. Б. Баряевой, О. П. Гаврилушкиной. СПб., 2003. 320 с.
8. Бурлаков И. Воспитание игрой. М., 2000. 234 с.
9. Воспитание детей в игре / сост. Д. Б. Менджерицкая, О. К. Зинченко. М., 2000. 175 с.
10. Воспитание детей в игре: пособие для воспитателей детсада / сост. А. К. Бондаренко А. И. Матусик. М., 2005. 197 с.
11. Выгодская Г. Л. Особенности сюжетно-ролевых игр умственно отсталых детей. М., 1966. 236 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Реабилитационные возможности обучения сюжетно-ролевой игре умственно отсталых дошкольников в процессе их социализации

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net