Применение искусства чеканки при обучении декоративной композиции в детской художественной школе

Введение……………………………………………………………………….. 4
Глава 1 Теоретические аспекты изучения искусства чеканки в рамках детской художественной школы
7
1.1 История и динамика преподавания чеканного искусства…………….. 7
1.2 Современные методы обучения искусству чеканки в рамках детской художественной школы……………………………………………………..
15
Глава 2. Эмпирическое исследование применения искусства чеканки при обучении декоративной композиции в детской художественной школе…………………………………………………………………………..

19
2.1 Методические рекомендации по обучению декоративной композиции на занятиях по декоративно-прикладному искусству с применением искусства чеканки в детской художественной школе……..

19
2.2 Серия занятий по декоративно-прикладному искусству по реализации применения искусства чеканки при обучении декоративной композиции …………………………………………………………………...

22
Заключение…………………………………………………………………….. 28
Библиографический список………………………………………………….. 31
Приложение…..………………………………………………………………… 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Чеканка - один из древнейших видов художественной обработки металла. Во многих музеях мира сохранились металлические изделия мастеров древнего мира, средневековья и Возрождения. В технике чеканки создавались ювелирные изделия, утварь, оклады икон, оружие и даже скульптурные монументы.
Этот вид искусства подразумевает получение рельефных изображений на металле: выполняется ударами особым молотком по специальным инструментам - чеканам. Работы ведутся по поверхности листа, положенного на эластичную подложку из особой смолы, в основном по лицевой стороне.
Под понятием художественная чеканка подразумевается также и обработка поверхности литых художественных изделий, скульптуры по выходе из формы; заглаживание поверхности литых художественных изделий, скульптуры по выходе из формы: заглаживание неровностей, швов, отделка деталей. Она применяется и при производстве монет. С помощью художественной чеканки получают рельефные изображения на поверхностях медалей. Осуществляется данный процесс сильными ударами от руки или на прессе стальными штемпелями - пуансонами. На них осуществляются углубленные изображения и надписи.
Диапазон возможностей, предоставляемых этой техникой, очень широк от грубой отделки фона (набивка фактуры) до проработки тончайших деталей, например, изображений человеческих лиц. Чеканкой обрабатывают и миниатюрные ювелирные изделия, и многометровые монументальные статуи из стали, бронзы, алюминия. Современное художественное образование обязательно включает в себя формирование и развитие творческих способностей. Уровень творческих способностей обучающихся зависит от систематического и целенаправленного руководства творческой учебно-познавательной деятельностью. Учителю необходимо выработать стратегию активизации творческой деятельности обучающихся. Педагог должен создавать такие условия, которые будут стимулировать проявление креативности в посильной для детей деятельности, и способствовать обретению опыта творческого решения любых задач: как учебных, так и жизненных. Формирование творческой активности детей не обходится без развития образного мышления и воображения. Предполагаем, что эффективным средством активизации творческой деятельности обучающихся являются тематические задания по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство». Исходя из вышесказанного, тема выпускной квалификационной работы «Применение искусства чеканки при обучении декоративной композиции в детской художественной школе» является актуальной.
Объект исследования: декоративная композиция в детской художественной школе.
Предмет исследования: искусство чеканки в обучении декоративной композиции в детской художественной школе.
Цель исследования: разработать серию занятий по декоративной композиции в детской художественной школе с применением искусства чеканки.
Задачи исследования:
1) изучить историю и динамику преподавания чеканного искусства;
2) проанализировать методы обучения искусству чеканки в рамках детской художественной школы;
3) выявить методические рекомендации по обучению декоративной композиции на занятиях по декоративно-прикладному искусству с применением искусства чеканки в детской художественной школе;
4) выполнить разработку серии занятий по декоративно-прикладному искусству по реализации применения искусства чеканки при обучении декоративной композиции.
Методологической и теоретической базой исследования явились разработки, направленные на изучение процесса интеграции познавательной и художественной деятельности обучающихся: Буровкина Л. А. [6], Казакова А. [10], Н.А. Горяевой [7], Мурзина С. М. [15], Поваляев В. В. [18] и др.
Методы исследования: теоретические и эмпирические.
Теоретическая значимость: состоит в систематизации, закреплении, расширении теоретических знаний по теме исследования.
Практическая значимость: заключается в том, что материал, апробированный в исследовании, может быть использован учителями изобразительного искусства, педагогами дополнительного образования, педагогами изостудий на уроках изобразительного искусства в школе, на занятиях внеурочной и внеклассной деятельности.
Апробация исследования: состоялась на кафедре изобразительного искусства, технологии и дизайна федерального государственного бюджетного учреждения высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина».
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя теоретическую, практическую и творческую части. Теоретическая часть выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. В практическую часть входит разработанные серия уроков для детской художественной школы по декоративно-прикладному искусству и альбом приложение (формат А3). Творческая часть представляет собой наглядный материал к серии уроков.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения искусства чеканки в рамках детской художественной школы

1.1. История и динамика преподавания чеканного искусства

Для начала рассмотрим определение «чеканного искусства». Чеканка - художественная обработка металла, технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого рельефа. Один из видов декоративно-прикладного искусства. Является одним из вариантов художественной обработки металла. Техника чеканки применяется при создании посуды, декоративных панно, различных ювелирных украшений [6, с. 12].
Художественная обработка металлов известна со времен глубокой древности. Человек, встретив на своем пути золото, был очарован его красотой, поражен способностью в любых условиях сохранять солнечный цвет и блеск, легко поддаваться обработке; используя эти качества металла в сочетании с гармонией линий и форм, человек создал один из неподражаемых видов народного художественного творчества [1, с. 23]. Художественная обработка металлов - искусство малых форм. Благодаря красоте материала, талант и техническое мастерство исполнителя позволили придать изделиям изысканность, высокую художественную ценность, особую выразительность [1, с. 23]. Вначале для художественной обработки человек использовал только золото, затем постепенно стал применять серебро и другие металлы и сплавы. Изделия, созданные мастерами, призваны служить не только в качестве украшений и предметов быта; они способны нести в себе воспитательное начало: удовлетворять эстетические потребности человека, формировать его художественный вкус культуру, пробуждать интерес к творчеству [8, с. 86]. Древние умельцы из поколения в поколение бережно передавали свои знания и практические приемы работы, что позволило сохранить и довести до наших дней искусство декоративной и художественной обработки металлов. Новый скачок в развитии искусства художественной обработки металлов произошел на современном этапе с выходом закона об индивидуальной трудовой деятельности [6, с. 12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонова А. Ю., Строганова С. Г. История кафедры «Художе-ственный металл» //190cтр. – 2016. С. 23-190.
2. Адаскин А.М. и др. Материаловедение (металлообработка). – М., 2003.
3. Алмаева И. А. Выполнение имитации чеканки учащимися 1 курса МБОУ ДОД ДХШ №1 г. Жигулевска в рамках предмета «Работа в материале» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/04/08/chekanka
4. Бабакова О. А. Ручные приемы художественной обработки металлов //Социально-экономическое развитие регионов России: реалии современности, тенденции, перспективы (посвящается 70-летию колледжа Западного филиала РАНХиГС). – 2016. – С. 152-154.
5. Балакин В. С. Особенности системы межпредметных связей в детской художественной школе //Наука и школа. – 2012. – №. 1. – С. 92-95.
6. Буровкина Л. А. К вопросу о приобщении обучающихся к народной художественной культуре в учреждениях дополнительного образования //Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2016. – №. 3. – С. 8-15.
7. Даниелян Н. В. Размышления над историей Российской Академии наук //ББК 92 И 33. – 2015. – С. 274.
8. Ермаков М. Основы дизайна. Художественная обработка металла. Учебное пособие. – Litres, 2017. С. 12-103.
9. Игошев В. В. Отражение традиций древнерусского искусства в наследии художника по металлу, реставратора и исследователя Ф. Я. Мишукова //Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 5: Вопросы истории и теории христианского искусства. – 2020. – №. 38. – С. 97-126.
10. Казакова А. и др. Разработка диагностического инструментария по исследованию формирования навыков стилизации у учащихся художественной школы в процессе создания декоративной композиции //StudNet. – 2021. – Т. 4. – №. 5. С. 164-247.
11. Клиентов А. Народные промыслы. – Москва.: Белый город, 2010. С. 144-205.

Весь текст будет доступен после покупки