СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН С ДЛИТЕЛЬНЫМИ СРОКАМИ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................................7
ГЛАВА 1.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, ОТБЫВАЮЩИМИ ДЛИТЕЛЬНЫЕ СРОКИ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ………………………………………………………….………………….11
1.1. Анализ законодательства Российской Федерации, регулирующего процесс ресоциализации осужденных.......................................................................................11
1.2. Состояние воспитательной, психологической и социальной работы по ресоциализации осужденных женщин к лишению свободы на длительный срок
………………………………………………………………………………………….14
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ, ОТБЫВАЮЩИМИ ДЛИТЕЛЬНЫЕ СРОКА ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ…………...35
2.1. Технологии ресоциализации осужденных в исправительных учреждениях, проблемы при социальной адаптации.........................................................................35
2.2. Программа психолого-педагогической ресоциализации осужденных женщин, к лишению свободы на длительный срок ..................................................................55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………......................65
ЛИТЕРАТУРА...………...……………………………………………….....................68
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………….74

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из форм наказания за совершение преступления является лишение человека свободы, помещение его в специально созданные учреждения, изолирующие его от общества. Переход от сугубо карательной политики уголовно-исполнительной системы Российской Федерации (далее – УИС) к более гуманной, предполагающей возможность исправления лиц, преступивших закон, актуализировал необходимость проведения комплекса специальных мероприятий с осужденными в период отбывания ими наказания, направленных на их исправление. Важно, чтобы человек, поступивший в исправительное учреждение (далее – ИУ), смог адаптироваться к новым условиям своей жизни. Однако не менее важным является и заключительная часть отбывания наказания – период перед освобождением, когда осужденный готовится к жизни на свободе.
Нахождение в ИУ, изоляция от семьи, родных, друзей приводит к тому, что значимые социальные связи у осужденного могут ослабнуть или же прекратиться. В результате после освобождения он будет лишен важной на первых этапах реинтеграции в общество поддержки, как психологической, так и материальной. В совокупности со снижением адаптационных навыков социального взаимодействия, отставанием в профессиональном развитии и т.д. создаются предпосылки к повторному совершению преступления. При этом можно предположить о наличии обратно пропорциональной взаимосвязи между длительностью отбывания наказания и снижением уровня успешности ресоциализации после освобождения.
Понятие «длительный срок лишения свободы» в научной литературе не имеет однозначной трактовки. В законодательстве данное понятие также не закреплено. С субъективной точки зрения осужденного «длительность» того или иного срока для каждого индивидуальна. Вместе с тем, длительность срока отбывания наказания зависит от тяжести совершенного преступления.
В частности А.М. Смирнов предлагает считать длительными сроками лишения свободы сроки, длительность которых составляет от 5 до 15 лет изоляции от общества, а, например, С.С. Акуленко длительные сроки лишения свободы подразделяет на два вида:
– длительные сроки (от 10 до 20 лет);
– особо длительные сроки (от 20 до 30 лет). [31]
Елеонский В.А. и Коваль М.И. предлагают рассматривать в качестве длительных сроков лишения свободы наказание от восьми лет. [23]
Как следует из данных официального сайта Федеральной службы исполнения наказания, по состоянию на 1 марта 2022 г. в местах лишения свободы по состоянию содержалось 466,6 тысячи человек, их них осужденных женщин 28,3 тысяч. [61] Проанализировав статистические данные, необходимо отметить, что большое количество людей находятся местах лишения свободы, в определенной степени в изоляции от окружающего мира. У данной категории населения существуют многочисленные социальные проблемы. В связи с этим, с ними необходимо проводить социальную работу, оказывать социально-психологическую поддержку на протяжении всего периода отбывания наказания. Для более качественной социальной работы, сотрудниками УИС используются разнообразные подходы, методы, технологии при проведении социальной поддержки осужденных. В период отбывания наказания, особое внимание уделяется профилактике деструктивных форм поведения, оказанию психологической помощи в кризисных состояниях. Завершающим этапом психологической работы, является проведение психологических занятий, направленных на подготовку осужденного к освобождению из мест лишения свободы.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы, заключается в том, что нахождение в ИУ, помимо исправления, невольно способствует развитию и определенных деформаций личности осужденного, негативно отражающихся на возможности успешной ресоциализации после освобождения. Одним из условий решения этой важной социальной задачи является применение эффективных, научно обоснованных и согласованных мер исправительного воздействия воспитательных, психологических и социальных служб УИС.
Под социальной адаптацией для осужденных понимается привитие нормальных социально устойчивых отношений, под психологической – формирование готовности к освобождению из мест лишения свободы, в том числе усвоение стандартов поведения и ценностных ориентаций. Психологическая адаптация неразрывно связана с социальной адаптацией, которая одновременно является условием и показателем ее успешности.
Внутренние причины состоят в том, что большая часть лиц, отбывающих наказания в виде лишения свободы, не имеют ресурсов для решения своих проблем, связанных с социальным обустройством после освобождения. Поэтому суть социального сопровождения осужденного перед его освобождением из ИУ состоит в том, чтобы научить его решать свои социальные проблемы самостоятельно и это возможно сделать.
Объектом выпускной квалификационной работы являются осужденные женщины, отбывающие длительные сроки лишения свободы.
Предметом выступает социально-педагогическая поддержка осужденных женщин к длительным срокам лишения свободы.
Цель - определить направления социально-педагогической поддержки осужденных женщин с длительными сроками лишения свободы.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- проанализировать законодательство Российской Федерации, регулирующеее процесс ресоциализации осужденных;
- изучить состояние воспитательной, психологической и социальной работы с осужденными женщинами, отбывающими длительный срок лишения свободы;
- рассмотреть технологии ресоциализации осужденных в исправительных учреждениях, проблемы при социальной адаптации;
- разработать программу психолого-педагогической ресоциализации осужденных женщин, к лишению свободы на длительный срок.
Методы исследования: выдвинутые задачи обусловили использование: теоретических методов, таких, как анализ документов и литературных источников по проблеме исследования; эмпирических методов – интервьюирование и экспертный опрос.
Базой эмпирического исследования является Федеральное Казенное Учреждение «Исправительная колония №6» Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Орловской области.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, ОТБЫВАЮЩИМИ ДЛИТЕЛЬНЫЕ СРОКА ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ
1.1. Анализ законодательства Российской Федерации, регулирующего процесс ресоциализации осужденных
Ресоциализация осужденных к лишению свободы – это «длительный процесс, имеющий в своей основе сложный комплекс психолого-педагогических, медицинских, социально-экономических, юридических и организационных мер, направленных на формирование у каждого осужденного способности и готовности к включению после отбытия наказания в обычные условия жизни общества». В то же время эффективность данного процесса во многом зависит от условий отбывания наказаний, которые не должны иметь большой разрыв с жизнью на свободе, осужденный не должен утрачивать умений и навыков нормального поведения. [27] Регулирование процесса отбывания наказания осужденными, в том числе и вопросов ресоциализации, закреплены в Российском законодательстве, а также положениями ряда международных правовых актов. В частности в статье 10 международного пакта о гражданских и политических правах (1966 г.) указано, что пенитенциарной системой предусматривается режим для заключенных, существенной целью которого является их исправление и социальное перевоспитания. [37] Такими международными документами, как Всеобщая декларация прав человека (1948 г.) и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.), утверждается право человека на обеспечение такого жизненного уровня, который включает пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание [16], а также подчеркивается важность получения человеком образования, которое должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и создание ее достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам.[38] Соблюдение и следование указанным предписаниям позволит обеспечить не только профилактику совершения преступлений в обществе, но, также будут способствовать исправлению лиц, осужденных за совершение преступлений. Система правового регулирования вопросов исполнения и отбывания уголовных наказаний, в общем, и ресоциализации осужденных в частности, в России представлена совокупностью законодательных и подзаконных правовых актов. Так Конституция Российской Федерации в ст. 50 закрепляет право каждого осужденного за преступление на пересмотр приговора вышестоящим судом в порядке, установленном федеральным законом, а также право просить о помиловании или смягчении наказания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово, 1996. С. 93–94. 2.
2. Бабушкин А. Попечительство о тюрьмах - российская историческая традиция // Преступление и наказание. 2008. №7. С.38
3. Бабушкин А.В. Перспективы развития службы организаций, занимающихся вопросами реабилитации освобожденных и условно осужденных. Конференция «Реформа системы уголовного правосудия и исполнения наказания - совместное поле деятельности пенитенциарных служб и НПО» г. Пермь. 2000. 10-12 октября // сайт «Общественный центр содействия реформе уголовного правосудия»
4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993
5. Белослудцев В.И., Зайко Т.М. Предупреждение рецидивной преступности несовершеннолетних и вопросы назначения и исполнения длительных сроков лишения свободы. Учебное пособие. Екатеринбург, 2008.
6. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С.531–533
7. Борсученко С.А. Ресоциализация и социальная адаптация осужденных к лишению свободы: понятие, содержание, правовое регулирование // Юридический вестник Самарского университета. 2018. Т. 4. № 2. С. 74-79.
8. Буданов А.В. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 1997
9. Быченков В.М. Технологии социальные // Новая философская энциклопедия. Институт Философии Российской Академии Наук [Электронный ресурс].URL:https://iphlib.ru/greenstone3/library/collection/newphilenc/document/HASH0147b1e5fd1a015ff851af47 – Загл.с экрана (дата обращения: 05.10.2022).
10. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988
11. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1984.
12. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед.ин-тов/ В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон и др.; Под ред. А.В.Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с
13. Волова Н. Ю. Проектирование и реализация высшего образования в исправительных учреждениях на основе информационно-коммуникационных технологий: автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Самара, 2021.
14. Воронков А.В. Уголовно-исполнительная система сегодня // Бюллетень Министерства Юстиции РФ. 2000. №8. С.73

Весь текст будет доступен после покупки