ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Введение 3
1. Теоретические основы технологии модульного обучения
1.1. История и сущность технологии модульного обучения 6
1.2. Педагогические условия успешного применения технологии модульного обучения 11
2. Педагогические условия реализации модульного обучения в учреждении среднего профессионального образования
2.1. Анализ содержания рабочей программы дисциплины «ПМ.01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» 17
2.2. Реализация модульного обучения в рамках дисциплины «ПМ.01. «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»» 25
Заключение 72
Список использованных источников и литературы 74
Приложения……………………………………………………………………. 79

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время образованию как одной из сфер жизни общества уделяется огромная роль. И это на самом деле неудивительно и совершенно логично: образование это мощь, один из рычагов регулирования и эффективного функционирования государства. Образование – залог непрерывного роста и развития не только отдельно взятой личности, но и всего общества в целом. Именно поэтому сейчас остро встает вопрос эффективного применения и поиск новых современных образовательных технологий. Современные образовательные технологии предназначены для оптимизации процесса обучения, повышения качества образования и уровня культурного развития обучающихся, формирования умений и навыков использования новых методов, применения современных технических информационных средств в педагогическом процессе.
Одной из современных педагогических технологий является технология модульного обучения.
Модульное обучение это такая педагогическая технология, при которой студенты изучают учебную программу, поделенную на определенные модули.
Модульная технология по своим первоистокам и идеям наиболее схожа с програмированным обучением. Всевозможные учебные программы и контрольно-измерительные материалы к ним в виде тестов с лёгкостью можно перевести в информационно-компьютерную плоскость обучения, цифровизировать педагогический процесс.
На сегодняшний день в образовательных учреждениях среднего профессионального образования достаточно активно используют модульное обучение как технологию. Актуальность этого явления обусловлена тем, что сейчас структура и организация учебного процесса начинает всё больше нести характер сугубо личностно-ориентированный, более индивидуализированный.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы технологии модульного обучения

1.1. История и сущность технологии модульного обучения
Модульное обучение - это обучение, при котором учебный материал по какой-либо дисциплине разделен на относительно самостоятельные информационные блоки-модули. Вся суть, алгоритм и методика рассматриваемого преподавания базируется на преимущественной самостоятельной работе студентов СПО, которые в свою очередь осваивают программу обучения в соответствии с грамотно поставленной цель обучения.
Основным компонентом структуры в модульной технологии является информационный блок.
Модуль представляет собой отдельный блок, содержащий в себе теоретический материал, тренировочные занятия, методические указания. К числу составляющих компонентов модуля относим и контрольно-измерительные материалы в виде вопросов и тестов, ключи для самопроверки и взаимопроверки к ним.
Как итог качественного изучения обучающимися каждого модуля учебной дисциплины - достижение конкретной поставленной дидактической или педагогической целей.
Рассмотрим структуру модуля. Модуль состоит из следующих компонентов.
Ясно сформулированная цель обучения. По-другому ее называют целевой программой. В ней обычно конкретно отражены собственно цель, задачи обучения, методы и средства для достижения поставленной цели и т.д.
Теоретическая часть. Сюда относят банк, всю совокупность учебной информации для изучения: основы, базовые положения, принципы и т.д.
Методическое обеспечение. Сюда отнесём методические рекомендации, пособия, указания, гайды, инструкции, алгоритмы, технологии - всё, что может помочь в грамотном изучении теории дисциплины и достижении намеченной педагогической цели.
Практические занятия. Без них не представлялось бы возможным проверить имеющиеся теоретические знания, сформировать и усвоить необходимые навыки и умения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анализ способов диагностирования механизма газораспределения ДВС// Н.А. Эйдзен, А.Г. Абросимов // Наука и образование. 2022. №2. – С. 34-37.
2. Влияние факторов на эффективность при эксплуатации транспорта //В.А Новиков., Х.О. Хайитов, Е.А. Цыплов, В.С. Глашкина – Текст// Форум молодых ученых. 2020. №10 (50).- С. 522-525.
3. Внедрение модульной технологии в процесс профессионального обучения студентов технического профиля / О.В. Аверьянова – Текст: электронный //Научный журнал – 2018 – №11 – 34 – С. 77-80. – URL: https://scientificmagazine.ru/images/PDF/2018/34/Nauchnyj-zhurnal-11-34.pdf (Дата обращения: 05.12.2022)
4. Выбор альтернативного топлива для автотранспорта в условиях мирового энергоперехода //Н.В. Попадько, К.В. Вовкодав - Текст// Инновации и инвестиции. 2022. №6. – С. 176-183.
5. Диагностирование системы топливоподачи автомобильных ДВС тестовым методом// А.В. Гриценко, В.Д. Шепелев, Ф.Н. Граков, К.И. Лукомский, Г.Н. Салимоненко – Текст: элекронный // Вестник ЮУрГУ. Серия: Машиностроение. 2020. № 4.- С. 71-83. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostirovanie-sistemy-toplivopodachi-avtomobilnyh-dvs-testovym-metodom (дата обращения: 02.02.2023).
6. Использование природного газа в качестве топлива для автомобилей - одно из приоритетных направлений по обеспечению экологической безопасности страны/ А.Ю.Баранник, В.В. Овчинников, М.Ю. Курбатов, С.Г. Мингалеев -Текст: электронный//Технологии гражданской безопасности-2020-№3(65)-С.21-28.-URL:https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-prirodnogo-gaza-v-kachestve-topliva-dlya-avtomobiley-odno-iz-prioritetnyh-napravleniy-po-obespecheniyu-ekologicheskoy (дата обращения: 18.03.2023).
7. К вопросу о составе принципов в теории модульного обучения / Л.П. Реутова, Ю.А. Болгова – Текст: электронный // Известия ВГПУ – 2018 – №2 – 125 – С.50-54. - URL: http://izvestia.vspu.ru/files/publics/125/50-54.pdf (Дата обращения: 02.12.2022)
8. Модульное обучение - как единый современный образовательный процесс / Ж.В. Смирнова, Т.А. Бозина, Ж.В. Чайкина – Текст: электронный // Проблемы современного педагогического образования – 2020 – №66-1 – С. 199-201. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modulnoe-obuchenie-kak-edinyy-sovremennyy-obrazovatelnyy-protsess (Дата обращения: 12.12.2022).
9. Модульное обучение в системе образования / М.Б. Шарипова, М. Саьдуллаева // Вестник магистратуры – 2019 – №4-3 – 91 – С. 72-73. – URL: https://magisterjournal.ru/docs/VM91_3.pdf (Дата обращения: 01.12.2022)
10. Модульные программы в образовательном процессе / Ю.К. Смоленцева – Текст: электронный // Вестник магистратуры – 2017 – №1-1- 64. – С. 42-44. – URL: https://magisterjournal.ru/docs/VM64_1.pdf (Дата обращения: 30.11.2022)

Весь текст будет доступен после покупки