Проектная деятельность как средство развития самостоятельности у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Проблема развития самостоятельности младших школьников в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития самостоятельности младших школьников 15
1.3. Особенности организации проектной деятельности для развития самостоятельности у младших школьников 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Исследование уровней развития самостоятельности младших школьников 32
2.2. Организация проектной деятельности для развития самостоятельности младших школьников 41
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Каждое новое поколение учащихся существенно отличается от предыдущего. В условиях, когда типичные характеристики современных школьников, по мнению исследователей, это ограниченность интересов, пассивность, неспособность добиваться поставленных целей и бороться с жизненными трудностями, родители и учителя должны сосредоточиться на том, чтобы учить детей быть самостоятельными.
Самостоятельность младших школьников — интегративное качество, которое характеризуется совокупностью знаний и умений личности, отношением ее к процессу, результату и условиям осуществления деятельности, а также к складывающимся связям с другими людьми, позволяющее осуществлять деятельность по конструктивному преобразованию действительности без вмешательства со стороны
Действующим Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, формирование способности к организации учебной деятельности (умение учиться) представлено одной из главных задач.
В качестве результатов, наравне с успешным решением учебно-познавательных и учебно-практических задач, в стандарте заявлено достижение учениками высокого уровня самостоятельности в организации самого процесса обучения – умения формулировать цели и следовать им, осуществлять планирование своей деятельности, контролировать и оценивать свои учебные действия, взаимодействовать в учебном процессе с педагогом и сверстниками.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Проблема развития самостоятельности младших школьников в психолого-педагогической литературе

Проблема самостоятельности личности давно обращает на себя внимание педагогов и психологов. В психологии самостоятельность рассматривается как волевая черта личности, как способность осуществлять какую - либо деятельность без посторонней помощи. Эта способность проявляется в самостоятельном принятии решений, в осуществлении намеченных действий по достижению цели, в самоконтроле, в ответственности за свои дела и поступки. В этом случае самостоятельность есть устойчивое, независимое от той или иной деятельности качество личности [31].
В современном педагогическом словаре слово «самостоятельность» трактуется как «ведущее качество личности, выражающееся в умении ставить перед собой определенные цели и добиваться их достижения собственными силами» [34].
По словам известного педагога–гуманиста Ш.А. Амонашвили, самостоятельность – это особый вид деятельности, которая имеет свои мотивы. Как пишет ученый, «самостоятельность детей нужно воспитывать, развивать, формировать, закалять в огне нравственности, нацеливать детей на солидарность и взаимную помощь» [42].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.garant.ru
3. Агеева Л.В. Развитие творческих способностей младших школьников / Л.В. Агеева // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы I Междунар. науч. конф. – Чита: Молодой ученый, 2017 С. 79-82.
4. Андреева Н. Д. Теория и методика обучения экологии : учебник для вузов / Н. Д. Андреева, В. П. Соломин, Т. В. Васильева ; под редакцией Н. Д. Андреевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 190 с.
5. Афанасьев В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л. И. Уколова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 154 с.
6. Бегиева Б.М Развитие творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности / Б.М. Бегиева // Вопросы науки и образования. 2020. № 25. (109). С. 16-18.
7. Богданова Р.А. Педагогическое сопровождение проектной деятельности младших школьников / Р.А. Богданова // Сибирский педагогический журнал. 2012 №3 С. 241-247.
8. Бобиенко О.М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессионального образования: дисс. … канд. пед. наук / О.М. Бобиенко. Казань, 2006 – 186 с.
9. Борзова В. А. Развитие творческих способностей у детей / В.А. Борзова. Самара, 2014. 122 с.
10. Большой психологический словарь. / Сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – М.: Прайм – Еврознак, 2012. – 672с.
11. Буряк О.В. Развития творческих способностей младших школьников посредством обучения проектно-исследовательской / О.В. Буряк // Проблемы современного педагогического образования. 2019 № 4 С. 37-40.
12. Бурмистрова Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся: учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 115 с.
13. Брыкова О. В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. - М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с.
14. Воробьева С. В. Современные средства оценивания результатов обучения в общеобразовательной школе: учебник для вузов / С. В. Воробьева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 770 с.
15. Гаврилова О.Н. Формирование творческих способностей у детей дошкольного возраста / О.Н. Гаврилова. [Электронный ресурс].–Режим свободный http://www.scienceforum.ru/2017/2636/,
16. Гурина И. А. Проблема развития познавательной самостоятельности как качества личности в отечественной психологии / И. А. Гурина, О. В. Шпак // Современные проблемы науки и образования. 2014. №5.
17. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учебник для вузов / Е. В. Григорьева. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 196 с.

Весь текст будет доступен после покупки