Профилактика компьютерной зависимости у младших школьников в образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…….8
1.1. Проблема компьютерной зависимости в отечественной и зарубежной научной литературе….……………………………………… ……………………..8
1.2. Особенности компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте………………………………………………………………………...……16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……...32
2.1. Организация и методы эмпирического исследования профилактики компьютерной зависимости у младших школьников………………………........32
2.2. Программа профилактики компьютерной зависимости у младших школьников....…………………………………………………………………........45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..........68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……….. ……………………70
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………… …………………........76

Весь текст будет доступен после покупки

Существуют противоречия и различия между потребностями общества в здоровом и физически и психологически подрастающем поколении, и проблемы глобальной компьютеризации, которая кроме положительных аспектов, приносит в нашу жизнь и отрицательные. Современные технологии и в частности компьютер могут стать причиной серьезных проблем, главная из которых – это игровая зависимость. Актуальность работы обусловлена тем, что в современности существует большая опасность воздействия компьютерных игр и сетевой коммуникации на психическое здоровье детей. Теоретические и практические аспекты создания психологических условий для предупреждения и профилактики игровых зависимостей у детей также недостаточно разработаны. Таким образом, очевидно, выражена практическая потребность в решении проблемы игровой зависимости, создание и апробация разработок, направленных на профилактику данного вида аддикции. Проблема зависимого поведения актуальна и требует изучения.
B настоящее время основное внимание исследователей при изучении различных аспектов компьютерной зависимости основывается на поисках причин, и путей решения игровой компьютерной зависимости, определяющими факторами личности и её предрасположенности к игровой компьютерной зависимости, психологических последствий игровой компьютерной зависимости для индивида.
Наиболее подвержены риску формирования игровой зависимости школьники и студенты, так как сейчас компьютеры составляют неотъемлемую часть учебной деятельности в целом. Поэтому целесообразно проводить мероприятия по профилактике и предупреждению игровой зависимости с младшего школьного возраста.
Цель исследования - теоретически обосновать, составить и апробировать программу профилактики игровой компьютерной зависимости у младших школьников.
Объект исследования - игровая зависимость младших школьников.
Предмет исследования - профилактика игровой компьютерной зависимости у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему игровой компьютерной зависимости в отечественной и зарубежной литературе;
2. Проанализировать особенности игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте;
3. Определить методы и формы профилактики игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте;
4. На основе теоретического анализа определить формы и методы профилактики игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте;
5. Подобрать и апробировать программу профилактики игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте;
6. С помощью методов математической статистики проанализировать эффективность программы профилактики игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте.
В основе гипотезы лежит предположение о том, что профилактике игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте будет способствовать реализация программы «Компьютер и я» на основе тренинговых занятий с учетом возрастных особенностей детей.
Методология и методики исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Тест-опросник степени увлеченности компьютерными играми А. В. Гришиной;
3. Опросник «Уровень компьютерной игровой зависимости» О. М. Видовой.
4. Статистический метод обработки эмпирических данных.
Практическая значимость - исследования заключается в составлении программы профилактики игровой компьютерной зависимости у младших школьников, которая может быть использована педагогами и психологами в общеобразовательных школах.
База исследования - МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Калуги. В исследовании приняли участие обучающиеся 4 «А» и 4 «Б» классов, 18 и 20 человек соответственно, общее количество респондентов составило 38 человек, среди которых 22 девочек и 16 мальчиков, возраст которых 9-11 лет.
Структура ВКР включает в себя введение, 2 главы, заключение, список источников информации и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ИГРОВОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Проблема игровой компьютерной зависимости в отечественной и зарубежной научной литературе
В настоящее время растет число научных работ, посвященных данной теме, в которых изучаются различные аспекты. Среди отечественных исследователей, которые изучали игровую компьютерную зависимость, следует обозначить работы Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунского, Н. И. Алтухова, С.А. Шапкина, М. Иванова, Н.В. Гришиной, А.Г. Шмелева.
Впервые игровую компьютерной зависимость описал Айвен Голдберг в 1995 году. Изначально ученый не хотел включать данное расстройство в официальные психиатрические стандарты, но предложенная врачом трактовка, была первой трактовкой игровой компьютерной зависимости, которая базируется на описании расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами, наркоманий. Он был одним из первых, кто заметил некую схожесть между игроманией и наркотической зависимостью .
Кимберли Янг также занималась этой проблемой, в 1994 году психиатр разработала и опубликовала тест-опросник, направленный на выявление зависимости. В него входило 500 вопросов. Большинство людей, которые проходили этот тест с положительным результатом, были признаны зависимыми. Данное расстройство по распространенности было сходно с распространенностью патологической азартности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/
2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/
3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" http://base.garant.ru/
4. А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. Психологическое обследование младших школьников. Владос-Пресс, 2017 – 371 с.
5. Азарова Р.И. Досуг современной молодежи//Внешкольник. – 2018. - № 10 - 128с.
6. Айвен Голдберг. Психологическая характеристика зависимости от Интернета. Статья. https://megalektsii.ru/s18964t1.html
7. Акопов, А. Ю. Свобода от зависимости. Социальные болезни личности. – 2-е изд. – СПб.: Речь, 2019. – 230 с.
8. Алтухов, Н. И., Галкин, К. Ю. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности // Независимый психиатрический журнал. – 2017. –
9. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. - Психологическое исследование мотивации пользователей интернета. Статья https://portalus.ru/modules/psychology/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1161791932&archive=1480161380&start_from=&ucat=&
10. Астафьев А.В. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет [Текст] / А. В. Астафьев. – 2019. – Режим доступа: http://cyberpsy.ru
11. Бабаева Ю.Д., Тихомиров О.К., Войскунский А.Е.Общение, опосредствованное компьютером, 2016 – 203 с.
12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб.: Питер, 2018. - 398 с.
13. Бонкало Т.И., Видова О.М. Зависимость от онлайн-игр и онлайн- общения как условие возникновения суицидального состояния личности//Социально-психологическая профилактика и психотерапия суицидального состояния личности: матер. III Всерос. науч.практ. конф./под науч. ред. Е.А. Петровой, Т.И. Бонкало, ред. Е.Г. Бабич. М.: Изд-во Академии имиджелогии, 2017. С. 73-78.
14. Борытко Н.М. Досуг в пространстве воспитания//Внешкольник. – 2016. -№ 6.- с 15-22
15. Боярова К. В. Кибер-аддикция: еще один вид зависимости // Вестник Харьковского Национального Университета. – Харьков: Психология, 2016. – С. 41-46.
16. Бубеев Ю.А. Романов А.И., Козлов В.В. Игровая зависимость: механизмы, диагностика и реабилитация. М.: Слово, 2018. 160 с.
17. Бурлаков И.В. 3D: новый язык. 2017. Статья https://cyberpsy.ru/articles/burlakov-i-v-3d-novy-j-yazy-k/
18. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы /– 2019.-№ 8- 34-35с.
19. Видова О.М. Психологическое измерение компьютерной зависимости [Текст] / О.М. Видова // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2016. - № 1(134). – С. 58-66.
20. Войскунский А. Е. Зависимость от Интернета: актуарная проблема // Журн. неврологии и психиатрии. - 2016. -№ 3.
21. Войскунский А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема. 2017. Статья httрs://суbеrрsу.ru/аrtiсlеs/vоjsкunsкij-intеrnеt-аddiсtiоn/
22. Ворошилин С. И. Психогенетический и этологический подходы к классификации нехимических (поведенческих) зависимостей [Текст] / С. И. Ворошилин ; Урал. гос. пед. ун-т // Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире : сб. науч. тр. / отв. ред. С. А. Минюрова. —Екатеринбург. – 2019. – № 2. — С. 59-76.
23. Галкин К.Ю. Зависимость от виртуальной реальности компьютера - новый вид зависимого поведения. 2018 – 18 с.
24. Галяутдинова С.И. К проблеме понимания аддикции и зависимости отечественными и зарубежными исследователями [Текст] / С.И. Галяутдинова, Е.В. Ахмадеева // Вестн. Башкир. Ун-та. – 2018. – Т. 18. – № 1.
25. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2020
26. Гришина А.В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми//Вестник московского университета. Сер. 14: Психология. 2019. № 4. С. 131-141.
27. Гурьева Л. П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты/ Вопросы психологии. - . - № 3.
28. Денисов А. А. Особенности ценностных ориентаций пользователей онлайн-игр Электронный ресурс // Медицинская психология в России. – 2019. – №6. – С. 36-44.
29. Егоров А. Ю. Нехимические зависимости [Текст] / А. Ю. Егоров. – СПб.: Речь. – 2017. – 190 с
30. Жукова М. В. Аддиктивное поведение как следствие нарушения системы внутрисемейных отношений [Текст] // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2018. – № 4. – С. 56-62.
31. Жукова М. В. Профилактика зависимости от компьютерных игр у младших школьников [Текст] /М.В. Жукова // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2018. – № 1. – С. 69-75.
32. Иванов М. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера/ Психол. журн. - 2019. — Т. 24, № 2
33. Иванов М.С. ''Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека''. 2016. Статья https://infourok.ru/ivanov-ms-psihologicheskie-aspekti-negativnogo-vliyaniya-igrovoy-kompyuternoy-zavisimosti-na-lichnost-cheloveka-2710681.html
34. Игровая зависимость: клиника, патогенез, терапия/под ред. А.О. Бухановского, В.А. Солдаткина. Ростов н/Д: Рост ГМУ, 2020. 304 с.
35. Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития/ сост. и ред. А. Е. Войскунский. – М.: Акрополь. – 2019. ?279с
36. Калиниченко О.Ю. К вопросу о психокоррекции, психопрофилактики и психотерапии аддиктивного поведения [Текст] / О.Ю. Калиниченко // Аддиктивное поведение обучающихся: профилактика, реабилитация и ресоциализация в условиях образовательной среды: Материалы Всероссийской конференции – Москва: Изд-во НИИ РЛ МГТУ им. Н.Э. Баумана. – 2018.–188 с
37. Козлов В.В., Карпов А.А. Психология игровой зависимости. М.: Психотерапия, 2017. 336 с.
38. Компьютерные игры и их возможное влияние на здоровье детей и подростков/ М.Л. Кочина, Л. В. Подригало, В. М. Синайко, А. В. Яворский и др. //Укр. ШСН. психоневрологи. - 2018. - Т. 9, вып. № 1.
39. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. – Новосибирск: Издательство НГПУ, 2019
40. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 2017. 224 с.
41. Курганский С. М. Организация досуговой деятельности младших школьников//Завуч начальной школы. – 2017. – № 6 - 89-113с
42. Куртышева М. Как сохранить психологическое здоровье детей. – СПб., 2018-45-56с.
43. Марьина О. В. Профилактика интернет-зависимости молодежи - путь преодоления виртуальных девиаций // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2019. – С. 17-22.
44. Матасова И.Л. Проблема компьютерной зависимости и ее актуальность в современной социокультурной ситуации // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер.: Информатика и информатизация образования. 2019. № 6. С. 138–141.
45. Менделевич В.Д. Руководство по аддиктологии. - СПб. «Речь», 2017
46. Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема?//Директор школы. – 2019. - № 9 - 13-18с.
47. О. С. Мартынова. Полезные - вредные уроки жизни. 2016– 305 с.
48. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении с целью предупреждения компьютерной зависимости школьников: методическое пособие / Серия: «Здоровье в школе» / - Вып. 2. – СПб: ГБС(К)ОУ школа-интернат №9, 2017. – 58 с.
49. Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий//Естествознание в школе. – 2016.-№ 4 - 35-39с.
50. Психология зависимости: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Минск: Харвест, 2016
51. Сидоренко А. А. Настоящее и будущее российского Интернета: существующее положение, региональная проекция, перспективы [Текст] / А.А. Сидоренко // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2018. – Т. 105. – № 3. – С. 46-52.
52. Собкин В., Евстигнеева Ю. Виртуальная атака//Первое сентября. – С. 232-235.
53. Сонькин В.Н. Чем занимаются наши дети//Здоровье детей. – 2017. - № 21- 5-10 с
54. Тришина А. В. Психологические факторы возникновения и преодоления игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / А.В. Гришина. – Нижний Новгород, 2020. – 196 с.
55. Федоров А.В. Школьники и компьютерные игры с «экранным насилием»//Педагогика. – 2017. - № 6- 56-58 с.
56. Фопель К. Психологические игры и упражнения [Текст] / К. Фопель // М.: Генезис. – 2019.
57. Фролов В.А. Концепции профилактики химической и нехимической аддикции среди подростков в зарубежной и отечественной психолого- педагогической науке [Текст] / В.А. Фролов // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2019. – № 14. – С. 64-68.
58. Чудов Г.С. MUD. Современная форма виртуальной реальности. Виртуальная реальность в психологии и искусственном интеллекте [Текст] / Г.С. Чудов // М. – 2017 – 400 с
59. Шапкин С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований/ Психол. журнал/ С.А. Шапкин — 2016. - Т. 20.- № I
60. Шапкин С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов. Учебное пособие для вузов по специальности "Психология" – 2017, 207 с.
61. Юрьева Л.Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: Монография [Текст] / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот // Днепропетровск: Пороги. – 2016. – 196 с.
62. Янг К. Диагноз - интернет-зависимость//Мир Интернет. 2020. № 2. С. 24-36.
63. Янг К. Тест интернет-зависимости, 2018. Статья https://cyberpsy.ru/tests/internet_addiction_test_young/

Весь текст будет доступен после покупки