Психологическое благополучие подростков в школе

Введение………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретическое исследование психологического благополучия подростков в школе…………………………
6
1.1. Психологическое благополучие подростков: сущность феномена, теоретические подходы, проблемы развития….. 6
1.2. Особенности эмоционального развития подростков ……... 11
Глава II. Эмпирическое исследование психологического благополучия подростков в школе………………………. 29
2.1. Организация и методы исследования психологического благополучия подростков в школе ………………………… 29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования психологического благополучия подростков в школе….… 31
Заключение………………………………………………………………. 39
Список литературы….………………………………………………….. 42
Приложения……………………………………………………………… 47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Подростковый период является важным периодом становления и развития личности. По мнению ряда ученых, как зарубежных К. Левин, Дж. Марсиа, Э. Шпрангер, Э. Эриксон и др., так и отечественных Л.С. Выготский, М.Р. Гинзбург, К.Н. Поливанова, В.И. Слободчиков, Д.Б. Эльконин и др. переход к эпохе подростничества во многом определяется тем, что в этот период жизни резко меняется не только отношение человека к окружающему миру, но и его отношение к себе.
Как отмечала Л.И. Божович, именно в этот период происходит «обращение к себе, обращение к собственным личностным основаниям посредством собственных отношений» . На каждом этапе возрастного развития существует уникальное сочетание характеристик, определяющих психологическое благополучие личности. Психологическое благополучие личности в подростковом возрасте выступает скорее как психологический ресурс, позволяющий наиболее полно и конструктивно раскрыть и реализовать личностный потенциал, как необходимое условие для самореализации и самоактуализации.
Исследование психологического благополучия началось относительно недавно. В зарубежной и отечественной психологии были исследованы факторы психологического благополучия личности М. Аргайл, Н. Бредбёрн, И.Бонивелл, И.А. Джидарьян, Л.В. Куликов, М. Селигман и др. ), предложена его модель - К. Рифф, структура - К. Рифф, П.П. Фесенко, Т.Д. Шевеленкова, О.С.Ширяева, обнаружены его связи с осмысленностью жизни - П.П. Фесенко, ценностно-смысловыми образованиями - Д.А. Леонтьев, Р.М. Шамионов, суверенностью психологического пространства - Е.Н. Панина, толерантностью - Н.К. Бахарева, средовыми условиями - О.С. Ширяева, профессиональной деятельностью - И.В. Заусенко, Р.М. Шамионов.
В зарубежной психологии психологическое благополучие учащегося рассматривается как важный предиктор восприятия своих способностей справляться с учебными проблемами, его уровень связывается с удовлетворением экзистенциальных потребностей личности. Изучаются детерминанты психологического благополучия личности в условиях образовательной среды.
Так, Ш. Салдо и Э. Шейффер выявили, что подростки, демонстрирующие зависимость между высокой эмоциональной регуляцией и социальными и академическими способностями, показывают повышенный уровень психологического благополучия .
Проблема исследования: каковы особенности психологического благополучия личности подростков с разными уровнями формальной успешности?
Цель исследования: изучить характер связи особенностей психологического благополучия личности подростков с разными уровнями формальной успешности в учении.
Объект исследования: психологическое благополучие личности подростка.
Предмет исследования: особенности психологического благополучия подростков с разными уровнями формальной успешности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу для изучения проблемы психологического благополучия личности подростков.
2. Выявить особенности психологического благополучия личности подростков.
3. Проанализировать уровни психологического благополучия в группах детей с разным уровнем формальной успешности в учении.
Гипотеза исследования: уровень психологического благополучия подростков меняется в группах детей с разным уровнем формальной успешности в учении.
Для решения поставленных задач применялись методы исследования.
1. Организационные методы (сравнительный).
2. Эмпирические методы (тестирование) - Шкалы психологического благополучия (К.Рифф, в адаптации П.П. Фесенко, Т.Д.Шевеленковой), Опросник «Самочувствие, активность, настроение» (САН).
3. Качественная и количественная обработка результатов.
База исследования: исследование проводилось среди учеников младших классов школы №1579 г. Москва. В качестве респондентов выступали дети 15-16 лет. Всего в исследовании приняли участие 30 человек.
Теоретические основы исследования. В своей работе мы опирались на концепции психологического благополучия Н. Бредбёрна, К. Рифф; на представления о структуре психологического благополучия (К. Рифф, А.В. Ворониной, П.П. Фесенко, Т.Д. Шевеленковой, О.С. Ширяевой); научные положения о развитии личности подростка (М.Ю. Кондратьева, Л.Ф.Обуховой, К.Н.Поливановой, А.М.Прихожан, Д.И.Фельдштейна).
Практическая значимость определяется тем, что диагностические результаты и разработанные рекомендации по оптимизации психологического благополучия личности подростка используются в практической работе школьного психолога.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретическое исследование психологического благополучия подростков в школе
1.1. Психологическое благополучие подростков: сущность феномена, теоретические подходы, проблемы развития
Основоположником подхода психологического благополучия подростков стала К.Рифф . В своей работе она обобщила и выделила шесть компонентов психологического благополучия личности подростков: «самопринятие», «позитивное отношение с окружающими», «автономия», «управление окружающей средой», «цель в жизни», «личностный рост».
К. Рифф считала, что психологическое благополучие личности подростка нельзя сравнивать с субъективным благополучием, т.к. каждое из них имеет свои характерные особенности. Что касаемо психологического благополучия, то необходимо отметить: не все, что вызывает удовольствие, способствует достижению благополучия. В некоторых жизненных ситуациях разные обстоятельства выступают для человека как стимул в повышении психологического благополучия. Это достигается через более глубокое осмысление жизни, осознание собственных целей, поддержание гармоничных отношений с другими людьми, обретение способности к сопереживанию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности. Психология формирования и развития личности/ К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 2011. - 125 с.
2. Аргайл, М. Психология межличностного поведения / М.Аргайл. М., 2017. - 336 с.
3. Алемаскин, М. А. Воспитательная работа с подростками / М.А. Алемаскин. - М.: Знание, 2015. - 47 с.
4. Беличева, С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. - Свердловск: Средне-Уральск. Книжное изд-во, 2014. - 129 с.
5. Божович, Е.Д. Психологические особенности личности подростка/ Е.Д. Божович. - М.: Знание, 2010. - 185 с.
6. Божович, Л. И. - Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб. [и др.]: Питер, 2008. — 498 с. — (Мастера психологии). — Библиогр.: с. 497.
7. Большой толковый психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, В.Н. Мясищев, - М.: Вече, 2010. - 592 с.
8. Брэдбурн, Н. Психологическое благополучие человека/ Н. Брэдбурн. - М.: Просвещение, 2010. - 185 с.
9. Волков, Б.С. Психология подросткового возраста (для бакалавров) / Б.С. Волков. - М.: КноРус, 2018. - 176 с.
10. Выготский, Л.С. Психология развития человека. - М.: Смысл, 2006. - 1136 с.
11. Гасанова, Р.Р. Саморегуляция субъекта учебно-профессиональной деятельности // Педагогика искусства. 2010. №2. - С.130-140.
12. Голубь, О.В. Я-концепция как экзистенциальное ядро личности, обеспечивающее ее внутреннюю самоорганизацию и саморегуляцию / О.В. Голубь // Вестник Волгоградского государственного университета. - 2012. - №1. - С.94-100.
13. Григорьева, М.В. Субъективное благополучие личности как результат школьной адаптации в разных условиях обучения / М.В. Григорьева // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 2. -С. 41-45.
14. Даниленко, О.И. Душевное здоровье как динамическая характеристика индивидуальности / О.И. Даниленко // Культурно-историческая психология. - 2014. - № 2. - С. 52-59.
15. Дикая, Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека: (системно-деятельный подход)/ Л.Г. Дикая. - М.: Издательство ИПРАН, 2013. - 318 с.
16. Динер, Э. Субъективное благополучие/ Э. Динер. - М.: Просвещение, 2012. - 263 с.
17. Диси, Э. Теория самодетерминации/ Э. Диси, Р. Райан. - М.: Альфа, 2015. - 188 с.
18. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Academia, 2018. - 256 с.
19. Заусенко, И. В. Влияние карьерных ориентаций на психологическое благополучие педагога / И. В. Заусенко // Образование и саморазвитие. - 2018. - № 6. - С. 172-177.
20. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б.В. Зейгарник. - М.: Издательство МГУ, 2016. - 238 с.
21. Иванова, О.Н. Тревожность и ее особенности в подростковом возрасте О.Н. Иванова, В.Р. Бильданова // Международный журнал экспериментального образования. - 2011. - №8. - С.56.
22. Идобаева, О А. Исследование эмоционального благополучия современных подростков как предпосылка коррекционной работы школьного психолога. Дисс... канд. психологич. наук. - М, 1998. - 143 с.
23. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. - СПб.: Владос, 2012. -749 с.
24. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание/И.С.Кон. - М.: Альфа, 2010. - 269 с.
25. Кон, И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. - М.:Просвещение, 1980. - 191 с.
26. Конопкин, О.А. Связь учебной успеваемости подростков с особенностями их саморегуляции / О.А.Конопкин, В.С.Прыгин // Вопросы психологии. - 2014. - №3. - С.42-52.
27. Куликов, Л.В. Здоровье и субъективное благополучие//Психология здоровья / под ред. Г.С. Никифорова, - СПб.: Питер, 2000.
28. Куликов, Л. В. Дмитриева, М. С., Долина, М. Ю., Иванов, О. В., Розанова, М. А., Тимошенко, Т. Г. Факторы психологического благополучия личности//Теоретические и прикладные вопросы психологии: Матер. Юбилейной конф. «Ананьевские чтения - 97». Вып.3. Ч.1.- СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. - С. 342-350.
29. Левин, К. Временная перспектива и преодоление трудных ситуаций. // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. - М.: АСИ: Астрель, 2012. - 210 с.
30. Марсиа, Дж. Динамика соотношения феномена подросткового эгоцентризма и становления идентичности/ Дж. Мерсиа. - М.: Наука, 2015. - 156 с.
31. Моросанова, В. И. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции произвольной активности человека / В. И. Моросанова // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14, Психология. - 2010. - № 1. - С. 36-45.
32. Моросанова, В.И. Диагностика саморегуляции человека / В.И. Моросанова, И.Н. Бондаренко. - М.: Когито-Центр, 2015. - 304 с.
33. Мясищев, В.Н. Психология отношений. Избр. психол. труды. М., 1995.
34. Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. - 2016. - № 1. - С. 20-33.
35. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов/ К.Н. Поливанова. - М.: Академия, 2014. - 184 с.
36. Прихожан, А. М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. - М.: Питер, 2013. - 192 с.
37. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/СПб.: Питер, 2003.
38. Рифф, К. Основы формирования личности/ К. Рифф. - М.: Наука, 2015. - 174 с.
39. Рубинштейн, С.Л. Основы общей /С.Л.Рубинштейн. - М.: Мир, 2006.
40. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: ПСТГУ, 2013. - 400 с.
41. Селигман, М. Путь к процветанию. Новое понимание счастья и благополучия / Мартин Селигман; пер. с англ. Е. Межевич, С. Филина. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013 — 440 с.
42. Тхуго, М.Н. Об актуальных проблемах психологического благополучия подростков/ М.Н. Тхуго. - М.: Альфа, 2014. - 180 с.
43. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе/ Д.И. Фельдштейн. - М.: Педагогика, 2009. - 208 с.
44. Фесенко, П.П. Имеет ли понятие психологического благополучия социальнокультурную специфику?/ П.П. Фесенко // Психология: журнал Высшей школы экономики. - 2015. - №4. - С. 132-138.
45. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности/ Р.М. Шамионов // Психол. журн. - 2014. - № 4. - С. 68-81.
46. Шевеленкова, Т.Д., Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методик исследования)/ Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. - 2015. - №3. - С. 95-129.
47. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор концепций и методика исследования) / Т. Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. - 2015. - № 3. - с. 95-129.
48. Шпрангер, Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997;
49. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского) / Д.Б. Эльконин. - М.: Триво-ла, 2004. - 167 с.
50. Эриксон, Э. Детство и общество /Э. Эриксон. - СПб.: Детство- пресс, 2015. - 209 с.

Весь текст будет доступен после покупки