Изменения, происходящие в современном мире, выдвинули ряд проблем, одной из которых является проблема психолого-педагогического сопровождения подростка, имеющего отклонения в поведении.
Актуальность темы исследования. Несмотря на широко применяемые меры по предупреждению преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, сохраняется тенденция к их увеличению. В связи с этим объясняется необходимость в осуществлении психолого-педагогической поддержки и сопровождения подростков с девиантным поведением, направленных на позитивное изменение данной проблемы.
Девиантное поведение у подростков возникает как результат нестабильности процессов происходящих в современном обществе в различных сферах жизнедеятельности (политической, экологической, социально- экономической). Значительно усиливается влияние информационной культуры, в частности социальных сетей и запрещенных сайтов (экстремистской, суицидальной направленности), что приводит к изменению ценностных ориентиров молодежи и подростков. Неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля и надлежащего воспитания со стороны родителей в силу их чрезмерной занятости - также приводит к негативным последствиям и формированию девиантного поведения.
Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведением, в процессе их обучения в общеобразовательных организациях, является одним из основополагающих аспектов решения данной проблемы в сложившихся условиях.
В Федеральном законе РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» отмечено, что подростки с девиантным (асоциальным) поведением должны быть обеспечены индивидуальным психолого-педагогическим сопровождением.
Преодоление обозначенных условий обусловило выбор темы исследования и его актуальность.
Степень научной разработанности проблемы. Несмотря на широко применяемые меры по предупреждению преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, сохраняется тенденция к их увеличению. В связи с этим объясняется необходимость в осуществлении психолого-педагогической поддержки и сопровождения подростков с девиантным поведением, направленных на позитивное изменение данной проблемы. Проблема обучения подростков с девиантным поведением существует давно и сохраняет свою актуальность до настоящего времени. Решением данной проблемы занимались такие известные исследователи как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Т.С. Шацкий, которые существенно повлияли на развитие педагогики в XX веке. Поэтому одной из основных задач педагогов, наряду с обучением, является преодоление и изменение проблемы девиантного поведения подростков для их успешной социальной адаптации и жизнедеятельности. Приоритетным направлением в работе педагогов, является воспитание законопослушного и компетентного гражданина.
Объект исследования – учащиеся 7-9 классов Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 1476».
Предмет исследования – психолого-педагогическое сопровождение подростков с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы.
Целью исследования является разработка комплекса рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению подростков с девиантным поведением в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа № 1476».
В соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи исследования:
? изучить теоретические основы психолого-педагогического сопровождения подростков с девиантным поведением;
? выявить педагогические условия, необходимые для успешного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением;
? спроектировать и применить программу психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа № 1476»;
? разработать рекомендации для педагогов по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся данной категории.
Гипотеза исследования. При условии организации и функционирования системы психолого-педагогического сопровождения, обучающихся с девиантным поведением в школе, существует возможность оказания практической помощи подросткам в исправлении девиантного поведения и успешной социализации в будущем.
Программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением в общеобразовательной школе предполагает теоретическое обоснование необходимости психолого-педагогического сопровождения обучающихся с девиантным поведением в школе и создание благоприятных педагогических условий, обеспечивающих успешное психолого-педагогическое сопровождение подростков данной категории в процессе обучения и внеучебной деятельности, для преодоления проблемы девиантного поведения и исправления подростков.
В ходе исследования, для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы, были использованы следующие методы: тестирование, наблюдение, анкетирование, индивидуальные беседы, статистический анализ.
Практическая значимость работы заключается в разработке и апробировании программы психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающая преодоление проблемы девиантного поведения и исправление подростков.
Научная новизна работы заключается в разработке нового подхода в психолого-педагогическом сопровождении подростков с девиантным поведением в общеобразовательной школе. Идея данного подхода заключается в анализе существующих подходов и разработке универсальной программы.
Структура работы. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Весь текст будет доступен после покупки
