содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В ПЕРВОМ КЛАССЕ…………………………………………………. 6
1.1. Специфика работы классного руководителя в школе с детьми младшего школьного возраста...…………...…………………………………………… 6
1.2. Особенности школьной дезадаптации……………………………………... 9
1.3. Причины школьной дезадаптации и методы её коррекции……...………. 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МАЛДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………. 18
2.1 Организация исследования, этапы, методы и методики …………………. 18
2.2 Методические рекомендации классному руководителю по коррекции и школьной дезадаптации……………………………………….……………. 22
2.3 Анализ полученных результатов исследования…………………………... 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….... 26
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В ПЕРВОМ КЛАССЕ…………………………………………………. 6
1.1. Специфика работы классного руководителя в школе с детьми младшего школьного возраста...…………...…………………………………………… 6
1.2. Особенности школьной дезадаптации……………………………………... 9
1.3. Причины школьной дезадаптации и методы её коррекции……...………. 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МАЛДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………. 18
2.1 Организация исследования, этапы, методы и методики …………………. 18
2.2 Методические рекомендации классному руководителю по коррекции и школьной дезадаптации……………………………………….……………. 22
2.3 Анализ полученных результатов исследования…………………………... 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….... 26
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст