Развитие коммуникативных универсальных учебных действий посредством групповой работы на уроках окружающего мира в 1 классе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы по развитию коммуникативных универсальных учебных действий у младшего школьника 6
1.1. Сущность понятия «коммуникативные универсальные учебные действия» 6
1.2. Методы и приемы по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях 12
1.3. Использование групповой работы, как средство по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях на уроках у младших школьников 16
Глава 2.Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях посредством групповой работы на уроках окружающего мира в 1 классе 24
2.1. Диагностика выявления уровня по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях в 1 классе 24
2.2. Содержание работы по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях посредством групповой работы на уроках окружающего мира в 1 классе 30
2.3. Анализ и обобщение результатов по развитию коммуникативных универсальных учебных действиях посредством групповой работы на уроках окружающего мира в 1 классе 34
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Приложение 44

Весь текст будет доступен после покупки

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) предлагает развивать коммуникативные универсальные учебные действия для социализации ребенка. Стандарт подчеркивает, что в ходе сотрудничества ученикам нужно научиться «выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач, овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; говорят о важности формирования медиакомпетенции именно на уроках русского языка в начальной школе [38].
Актуальность темы исследования групповой работы на уроках окружающего мира для развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников заключается в необходимости формирования у детей навыков общения и сотрудничества на ранних этапах обучения. В современном обществе, где умение работать в команде и эффективно взаимодействовать с окружающими становится ключевым для успешной жизни, важно внедрять методы, способствующие развитию этих качеств.
Групповая работа позволяет учащимся активно участвовать в учебном процессе, делиться своими идеями и мнениями, что в свою очередь способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию критического мышления и социальной ответственности. Кроме того, активные формы обучения способствуют повышению мотивации к учёбе и формированию положительного отношения к образовательному процессу [35].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы по развитию коммуникативных универсальных учебных действий у младшего школьника
1.1. Сущность понятия «коммуникативные универсальные учебные действия»
В широком значении термин универсальные учебные действия означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта [3, с. 29].
Универсальные учебные действия в процессе обучения в начальной школе выполняют следующие функции: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью; обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области [12, с. 33].
Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС) утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года №287
2. Абрамова, А.А. Экологическое воспитание младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения [Текст] / А.А. Абрамова // Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов / Сост. и отв. редактор М.С. Смирнова. – М.: Спутник+, 2019. – С.123-129.
3. Абрамова, А.А. Формирование коммуникативных УУД младших школьников в процессе групповой работы по курсу «Окружающий мир» [Текст] / А.А. Абрамова. // Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. [Текст] / Сост. и отв. редактор М.С. Смирнова. – М.: Спутник+, 2020. – С.134-140.
4. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / О.М. Арефьева О.М. // Начальная школа. – 2022, №2. – С.74 – 78
5. Вахрушев, А.А. Окружающий мир. Учебник-тетрадь для 1 класса. Человек и природа. Ч. 2 – М.: Баласс, 2022. – 64 с.
6. Виды универсальных учебных действий // Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст] / Под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2019. – 151 с.
7. Вахрушев, А.А., Бурский, Д.Д., Данилов, Д.Д. Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Баласс, 2024.
8. Горев, П.М. Развитие универсальных учебных действий учащихся основной школы в условиях реализации стандартов нового поколения (ФГОС): Учебно-методическое пособие / П.М. Горев, В.В. Утёмов. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2015. – 275 с.
9. Громова, М.А. Современные технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников. — М.: Академия, 2021
10. Гросс, С.А. Применение групповых форм работы в рамках реализации сингапурской методики /С.А. Гросс // Научный журнал «Студенческий» [сайт]. - 2019. - URL: https://sibac.info/studconf/hum/lii/73525
11. Григорьева, Л.П. Коммуникативные УУД: новые подходы в преподавании «Окружающего мира» // Начальная школа. — 2023. — №9. — С. 54–57.
12. Ефросинина, Л.А. Коммуникативные универсальные учебные действия: теория, технология, практика. — М.: ВЛАДОС, 2020.
13. Жиркова, В.С. Методы и приемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира / В.С. Жиркова // Молодой ученый. — 2023. - №6 — С.88-91.

Весь текст будет доступен после покупки