Развитие критического мышления при обучении иностранному языку в старших классах посредством аутентичного мультипликационного дискурса

Содержание 2
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 4
1.1 Компетентностный подход в современной парадигме образования 4
1.2 Критическое мышление как компонент развивающего обучения и категория междисциплинарного знания 5
1.3 Психолого-педагогические особенности обучения английскому языку в старших классах средней школы 6
1.4 Развитие критического мышления учащихся средней школы на уроках английского языка 8
Выводы по главе 1 9
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ АНАЛИЗА АУТЕНТИЧНОГО ИННОЯЗЫЧНОГО МУЛЬТИКАПЛИКАЦИОННОГО КИНОДИСКУРСА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 10
2.1 Теоретические предпосылки когнитивно-дискурсивных исследований в современной лингвистике 10
2.2 Структурные компоненты аутентичного англоязычного кинодискурса 11
2.3 Использование мультикапликационного кинодискурса в методике обучения иностранным языкам 12
Выводы по главе 2 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, характеризующемся глобализацией и информационной насыщенностью, умение критически воспринимать и анализировать информацию становится одной из ключевых компетенций. В образовательной практике, особенно в процессе изучения иностранных языков, развитие критического мышления приобретает особое значение. Использование аутентичного мультипликационного дискурса как средства обучения позволяет не только повысить интерес учащихся к изучению языка, но и способствует формированию у них аналитических и интерпретационных навыков. Это делает тему исследования актуальной и востребованной в контексте современных образовательных тенденций.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
1.1 Компетентностный подход в современной парадигме образования
Компетентностный подход в образовании стал значимым направлением в современной педагогике, ориентированным на формирование у обучающихся способности применять полученные знания и навыки в реальной жизни. В 2006 году Европейский Союз утвердил ключевые компетенции для обучения на протяжении всей жизни, среди которых одной из важнейших является коммуникативная компетенция на иностранных языках. Этот подход предполагает интеграцию знаний, навыков и ценностей, необходимых для успешного функционирования в современном обществе.Исследования, такие как работы В. В. Серикова, подчеркивают значимость данного подхода в образовательной системе, поскольку он позволяет учащимся развивать способности к решению реальных задач, критическому мышлению и межкультурной коммуникации. В частности, «современное коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся к использованию иностранного языка в реальной жизни» (Тошбоева, Садикова, [б. г.]. 1 с.).
Внедрение компетентностного подхода в процесс обучения иностранным языкам требует применения инновационных методов и инструментов, направленных на развитие практических языковых навыков. Программа Cambridge English активно поддерживает этот подход, предлагая тесты и учебные материалы, которые способствуют формированию у учащихся не только языковых умений, но и навыков межкультурного общения. Исследования показывают, что проектные методы обучения, включая выполнение творческих заданий и участие в дискуссиях, способствуют развитию критического мышления, что является одним из ключевых аспектов компетентностного подхода. Это особенно актуально в контексте изучения иностранных языков, где акцент делается на практическое применение языка в различных жизненных ситуациях.Цель исследования заключается в изучении и проверке возможностей мультимедийных технологий в обучении грамматике английского языка в основном общем образовании.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдухаликова Д. А., Содикова М. И. Инновационные подходы к обучению иностранным языкам // Экономика и социум. — 2022. — № 5(96). — С. [б. с.]. [Электронный ресурс]. — URL: www.iupr.ru.
2. Авдеева И. В. Инновационные подходы к преподаванию иностранных языков в вузе // Практика преподавания иностранных языков на факультете международных отношений БГУ: электронный сборник. Выпуск XIII. — Минск: Белорусский государственный университет, [б. г.]. — С. [б. с.].
3. Андерсен Б. Б., ван ден Бринк К. Мультимедиа в образовании : специализир. учеб. курс : [пер. с англ.] / Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Дрофа : IITE, 2007. – 223 с. : ил., табл. – (Информационные технологии в образовании). – Прил. : с. 151-154. – Библиогр. : с. 139-153. – ЮНЕСКО - российскому образованию. – ISBN 978-5-358-00594-5.
4. Андреева В. А. Позиции дискурса в современной лингвистике // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. — 2015. — Вып. 2. — С. 7—14.
5. Заголовацкая Т. Р., Шурупова М. В. Современные методы преподавания английского языка в средней школе // Государственный гуманитарно-технологический университет. — [б. г.]. — С. 361-362.
6. Закс Д. Фликер: как фильмы действуют на мозг / Д. Закс. — Н.Y.: Oxford University Press, 2015. — XII, 342 с.
7. Зуёнок А.В., Казакова А.А. Использование мультимедийных технологий в учебном процессе // [б. и.]. — [б. м.], [б. г.]. — [б. с.].

Весь текст будет доступен после покупки